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阅读敏感期(4.5 5.5岁)
摇头晃脑的小书生
巧巧5岁,她手里举着一张“纸”,兴冲冲地跑过来问我:“姑姑,你看这是什么呀?”我没有放在心上,随口说:“一张纸呗。”她撅起小嘴说:“不对!不对!是报纸!”说着把“报纸”摊开,有模有样地读了起来……
这个画面对家长来说并不陌生。经历了书写敏感期的发展和培养,孩子认识了一些文字,他们已经不满足于从父母那里得到知识,开始尝试着自己去获得。大约在5岁左右,孩子就进入了阅读敏感期。
阅读敏感期的典型表现
阅读一般分为以下几个阶段:
●和父母一起阅读
这个阶段,孩子总是像个跟屁虫似的缠着父母给他讲故事,不论这个故事已经讲了多少遍,在大人看来是多么无聊,他总是听得津津有味。
婴幼儿是一个特殊的阅读群体,他们的认知水平还比较低,审美经验比较欠缺,理解能力比较差,特别是对文字及阅读工具尚未掌握。在这种情况下,他们非常需要和大人一起阅读。
●自己阅读图画书,并能回答一些简单的问题
在和父母共同阅读的过程中,孩子积累了不少阅读经验,他们不再天天央求父母讲故事,而喜欢捧着自己感兴趣的书静静地看。随着思维的不断发展,他们开始关注故事的相关信息,如:谁,干什么,怎么样了,而语言的发展,则使他们能简单地回答这些问题了。
●自己读文字书,可简单地讲出故事大意
通过不断地积累,孩子已经掌握了一些简单、常用的文字,可以自行阅读一些自己感兴趣的图书。看完故事以后,能简单地讲出故事大意。渐渐地,图画书上的知识已经不能满足孩子的求知欲,他们需要更丰富的知识来充实自己,他们开始阅读文字书。
●自编故事
经过一段时间的阅读,孩子们头脑中储存了许多生动、鲜活的形象,再加上思维水平的不断提高,孩子们有了创作的热情,他们开始自编故事。如根据“龟兔赛跑”的故事,他们会想出各种不同的结局,并能给出一个他们觉得比较合理的解释。
阅读敏感期的重要意义
阅读能力的发展对以后的学习至关重要。 当孩子对阅读发生兴趣时,他就学会了积极主动的学习。而且,阅读能力的发展能够促进孩子思维能力和想象能力的发展,因为语言和思维及想象能力的发展是相互影响的,其中一个方面的发展必然会对其他方面的发展起到促进作用。最后,阅读能力的发展为以后的写作能力奠定了基础。
爸爸妈妈的功课
●关注理解孩子
在培养孩子的阅读兴趣之前,我们要学会在书写敏感期观察他们的书写作品,读懂这些作品的含义,让孩子感觉到你是了解他的,然后再慢慢地向孩子提供其他读物。
●创造良好的家庭环境
家庭环境的熏陶是孩子养成习惯的重要外部因素。家长不妨布置一个充满书香的居家环境,父母手不释卷的习惯自然会潜移默化地影响到孩子,使他们在书中寻找到快乐,体会到读书的奥妙。
●经常带孩子去书店和图书馆
为了培养孩子的阅读兴趣,我们可以经常带孩子去书店和图书馆看看,选择一些与他们的年龄、兴趣及能力相适应的图书。童话、科幻故事及那些短小、生动、易背诵的儿歌都是不错的选择。
●随时随地都有教育的良机
对孩子阅读兴趣的培养并没有时间和地点的限制。吃饭的时候,睡觉之前,购物排队的过程中,上学、放学的路上,等等,都是良好的时机。对孩子的培养不是靠说教能达到目的的,而是在父母平时的言谈举止中让孩子耳濡目染,这对他们来说,更容易接受。
行动起来吧
游戏名称:我是小小读书郎。
游戏目标:学会阅读的基本技能,拿正书、翻书、以手指字和停顿。
游戏准备:教会孩子一首儿歌,一本《教我早读书》。
游戏过程:
1.先教会孩子一首儿歌(自编):
小小图书手中拿,
看仔细,别拿反。
翻书要轻页页看,
图画文字是一家。
手指字,眼看字,
所到之处要一致。
标点符号不用指,
停顿一下就完事。
2.待孩子学会儿歌后,让孩子拿一本图书,如《教我早读书》。
3.根据儿歌的提示,父母做示范,一步一步往下进行:
小小图书手中拿,看仔细,别拿反。(将书本正拿)
翻书要轻页页看,(一页一页地翻书)
图画文字是一家。(不仅要看图画,还要看文字)
手指字,眼看字,所到之处要一致。(看文字的时候,以手指字,看图的时候,也可以指图,做到手眼协调)
标点符号不用指,停顿一下就完事。(在有标点符号的地方,适当停顿)
4.在以后的阅读中,不断纠正,适当强化。
游戏名称:让茂盛的大树结满果实
游戏目标:提高孩子对汉字的兴趣,激发阅读兴趣。
游戏准备:白纸一张(1米×1米),红纸若干张,彩色画笔,剪刀。
游戏过程:
1.在白纸上画一棵苹果树,然后贴在孩子的卧室内。
2.将红纸用剪刀剪成苹果的样子,并在“苹果”上写一些孩子感兴趣的简单的汉字,当孩子记住“苹果”上的汉字后,让孩子自己将“苹果”粘在树上,享受成功的喜悦。
3.当苹果树上结满“苹果”以后,收获的季节就来了,认出一个字就算宝宝收获了一个苹果,妈妈要给予宝宝一定的奖励,奖品可以是孩子梦寐以求的东西,如孩子喜欢的图画书、玩具等。
书目推荐
《猜猜我有多爱你》
《灰袍奶奶和草莓盗贼》
《母鸡萝丝去散步》
《爷爷一定有办法》
《是谁嗯嗯在我的头上》
《好饿的小蛇》
《狼》
《第一次上街买东西》
摇头晃脑的小书生
巧巧5岁,她手里举着一张“纸”,兴冲冲地跑过来问我:“姑姑,你看这是什么呀?”我没有放在心上,随口说:“一张纸呗。”她撅起小嘴说:“不对!不对!是报纸!”说着把“报纸”摊开,有模有样地读了起来……
这个画面对家长来说并不陌生。经历了书写敏感期的发展和培养,孩子认识了一些文字,他们已经不满足于从父母那里得到知识,开始尝试着自己去获得。大约在5岁左右,孩子就进入了阅读敏感期。
阅读敏感期的典型表现
阅读一般分为以下几个阶段:
●和父母一起阅读
这个阶段,孩子总是像个跟屁虫似的缠着父母给他讲故事,不论这个故事已经讲了多少遍,在大人看来是多么无聊,他总是听得津津有味。
婴幼儿是一个特殊的阅读群体,他们的认知水平还比较低,审美经验比较欠缺,理解能力比较差,特别是对文字及阅读工具尚未掌握。在这种情况下,他们非常需要和大人一起阅读。
●自己阅读图画书,并能回答一些简单的问题
在和父母共同阅读的过程中,孩子积累了不少阅读经验,他们不再天天央求父母讲故事,而喜欢捧着自己感兴趣的书静静地看。随着思维的不断发展,他们开始关注故事的相关信息,如:谁,干什么,怎么样了,而语言的发展,则使他们能简单地回答这些问题了。
●自己读文字书,可简单地讲出故事大意
通过不断地积累,孩子已经掌握了一些简单、常用的文字,可以自行阅读一些自己感兴趣的图书。看完故事以后,能简单地讲出故事大意。渐渐地,图画书上的知识已经不能满足孩子的求知欲,他们需要更丰富的知识来充实自己,他们开始阅读文字书。
●自编故事
经过一段时间的阅读,孩子们头脑中储存了许多生动、鲜活的形象,再加上思维水平的不断提高,孩子们有了创作的热情,他们开始自编故事。如根据“龟兔赛跑”的故事,他们会想出各种不同的结局,并能给出一个他们觉得比较合理的解释。
阅读敏感期的重要意义
阅读能力的发展对以后的学习至关重要。 当孩子对阅读发生兴趣时,他就学会了积极主动的学习。而且,阅读能力的发展能够促进孩子思维能力和想象能力的发展,因为语言和思维及想象能力的发展是相互影响的,其中一个方面的发展必然会对其他方面的发展起到促进作用。最后,阅读能力的发展为以后的写作能力奠定了基础。
爸爸妈妈的功课
●关注理解孩子
在培养孩子的阅读兴趣之前,我们要学会在书写敏感期观察他们的书写作品,读懂这些作品的含义,让孩子感觉到你是了解他的,然后再慢慢地向孩子提供其他读物。
●创造良好的家庭环境
家庭环境的熏陶是孩子养成习惯的重要外部因素。家长不妨布置一个充满书香的居家环境,父母手不释卷的习惯自然会潜移默化地影响到孩子,使他们在书中寻找到快乐,体会到读书的奥妙。
●经常带孩子去书店和图书馆
为了培养孩子的阅读兴趣,我们可以经常带孩子去书店和图书馆看看,选择一些与他们的年龄、兴趣及能力相适应的图书。童话、科幻故事及那些短小、生动、易背诵的儿歌都是不错的选择。
●随时随地都有教育的良机
对孩子阅读兴趣的培养并没有时间和地点的限制。吃饭的时候,睡觉之前,购物排队的过程中,上学、放学的路上,等等,都是良好的时机。对孩子的培养不是靠说教能达到目的的,而是在父母平时的言谈举止中让孩子耳濡目染,这对他们来说,更容易接受。
行动起来吧
游戏名称:我是小小读书郎。
游戏目标:学会阅读的基本技能,拿正书、翻书、以手指字和停顿。
游戏准备:教会孩子一首儿歌,一本《教我早读书》。
游戏过程:
1.先教会孩子一首儿歌(自编):
小小图书手中拿,
看仔细,别拿反。
翻书要轻页页看,
图画文字是一家。
手指字,眼看字,
所到之处要一致。
标点符号不用指,
停顿一下就完事。
2.待孩子学会儿歌后,让孩子拿一本图书,如《教我早读书》。
3.根据儿歌的提示,父母做示范,一步一步往下进行:
小小图书手中拿,看仔细,别拿反。(将书本正拿)
翻书要轻页页看,(一页一页地翻书)
图画文字是一家。(不仅要看图画,还要看文字)
手指字,眼看字,所到之处要一致。(看文字的时候,以手指字,看图的时候,也可以指图,做到手眼协调)
标点符号不用指,停顿一下就完事。(在有标点符号的地方,适当停顿)
4.在以后的阅读中,不断纠正,适当强化。
游戏名称:让茂盛的大树结满果实
游戏目标:提高孩子对汉字的兴趣,激发阅读兴趣。
游戏准备:白纸一张(1米×1米),红纸若干张,彩色画笔,剪刀。
游戏过程:
1.在白纸上画一棵苹果树,然后贴在孩子的卧室内。
2.将红纸用剪刀剪成苹果的样子,并在“苹果”上写一些孩子感兴趣的简单的汉字,当孩子记住“苹果”上的汉字后,让孩子自己将“苹果”粘在树上,享受成功的喜悦。
3.当苹果树上结满“苹果”以后,收获的季节就来了,认出一个字就算宝宝收获了一个苹果,妈妈要给予宝宝一定的奖励,奖品可以是孩子梦寐以求的东西,如孩子喜欢的图画书、玩具等。
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