【摘 要】
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本报综合报道 3月26日,珠海市委教育工委书记,珠海市教育局党组书记、局长林日团一行4人到高州市大坡镇军屯村、禾田村调研指导精准扶贫工作,为结对帮扶贫困户送上防护口罩和慰问金,鼓励他们要以积极的心态面对生活。随后,在禾田村委会召开座谈会,听取了高州市大坡镇党委书记李炯、禾田村委会主任梁远湖及廖德烜、林文贵、欧钧陶等驻村干部的精确扶贫工作汇报。 会上,林局长要求驻村干部要认真学习贯彻习近平总书记关于
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【摘要】中考数学复习,是九年级学生既熟悉又陌生的内容,熟悉在于数学的连贯性,七到九年级的知识都是紧密联系的;陌生在于数学的延伸性,中考数学复习的练习很大一部分都是向课外知识延伸的,可以体现中国学生发展核心素养中科学精神、学会学习、实践创新的综合表现。为提高中考数学复习的实效性,我们要做到:章节复习简单化、例题讲解变式化、解题思路优良化、习题归纳类比化,这样学生才能真正把整个初中阶段的数学知识融会贯
学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就很大程度上来源于阅读。开展课外阅读,可以从小培养学生认真读书的良好习惯,激发学生的读书兴趣,扩大语言积累,提高语文素养和认知能力。可以这样说,课外阅读是开启语文学习大门的金钥匙。 为更全面、客观、準确地了解我校小学生课外阅读的真实现状,我校以无记名投票的方式全校1—6年级学生及家长进行调查,发放问卷1000份,收回有效卷992份,从学
班主任是班级工作的组织、管理和教育核心。是凝聚一个班级“三风”建设的体现和可靠力量,是一项光荣而又艰巨且充满挑战性的一项工作。担任班主任工作多年来使我感触良多,有些许疲惫,也有几许收获,尝试过失败的苦涩,也品尝过成功的快感,历经了一次次酸甜苦辣的心灵历程。下面结合笔者多年的班主任工作,总结出以下体会: 师德、信任、慈爱、疏导并存。 一、师德——塑造学生心灵的前提 班主任在班级管理中扮演着重要的
【摘要】以人教版九年级下册 “酸和碱的中和反应”为例,对其教学实施流程、设计意图进行分析,将化学学科核心素养落实在科学探究教学中。 【关键词】核心素养;科学探究;中和反应 一、问题的提出 《普通高中化学课程标准 (2017年版)》中明确提出,化学学科的核心素养包括“宏观辨析与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五方面。化学核心素养
【摘要】数学与科学这两个学科之间的知识是有机联系着的。教师在教学中可以把两个学科的相关知识点联系起来,结合教材,让学生根据已有的经验去挖掘它们的关系,从而结合起来解决问题。科学为数学提供值得研究的问题,而数学又为科学的分析提供了有效的数据。所以,如何有效地融合两个学科的学习资源是一个很值得探讨的课题。“授人以鱼,不如授人以渔。”用科学的方法去引导学生发现问题,思考问题,解决问题,比直接告诉他们答案
【摘要】在实践教学中,“教”与“学”是关键,是一直以来需要亟待解决的问题,而采用翻转课堂教学模式实现了两者有效的结合和统一,从学生的身心发展需要出发,开发学生的思维能力,因人而异,从而提升了“教”与“学”的质量。 【关键词】小学语文;翻转课堂;课程教学 在小学语文教学中采用翻转课堂教学方式,不但创新了传统教学思路,给教师带来了新的挑战,而且极大地增进了学生学习的积极性和主动性。于是,本文将翻转
【摘要】随着基础教育新一轮改革的深度推进,“教育与生产劳动相结合”原则及其内涵深入人心。同时,习近平总书记在第四次全国教育大会上明确指出,“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。新时代的劳动教育的重要性在基础教育改革和相关课程的教学中逐渐凸显。本文在分析以往对小学生劳动教育问题研究的基础上,从小学《道德与法治》课程中劳动教育的角度深度梳理,从树立小学生正确劳动观念、指导其掌握劳动技能、
【摘要】小学语文与品德教育有一定的关联,可以说小学各科目中,语文教学一直是作为启蒙教育的主要科目之一。这源于语文科目的好理解性,同时也源于小学语文的社会应用性较广两个因素。新课改下,语文教学结合品德教育成为小学教育中备受关注的问题,本文结合当前的现状对语文结合德育工作所存在的问题展开剖析。 【关键词】小学语文;品德教育 随着教育事业的不断发展,学生的成长和未来的发展成为社会普遍关注的问题。小学
【摘要】现代社会不断发展,如何对小学生开展德育教育工作,让他们养成良好的习惯,已经成为社会和家长普遍关注的一个问题。笔者主要从以下四个方面来把握社会上的一些热点,有针对性地对小学生开展德育教育:时政类,激活爱国情怀;科研类,引导努力学习;社区类,懂得谦恭礼让;人物类,明晰是非善恶。 【关键词】小学生;德育教育;社会热点;針对性 我们生活在一个快节奏的社会,家长和老师对学生的期望更多地停留在成绩
【摘要】近几年,我国教育界上下都非常注重发展学生的核心素养,而我们研究的课题“学生微课堂”也一直关注学生这方面能力的培养,而且在研究和探索中真正做到了“以人为本”“以生为本”。在“学生微课堂”中,师生一起观察、探究、实践的过程,能使学生能从学习转向深度学习,实现认知结构和思维能力的发展,从而培养学生的物理核心素养。 【关键词】物理;微课堂;微课;核心素养 随着时代的发展和进步,教育也需要在探索