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本文通过对当今各种创造教育热潮的分析发现，人们往往关注的是物化的创造性，忽视创造性的本体价值，并妄图采用各种方法破解创造性的内部秘密，从而教授或复制创造性。但教育学的视野提醒我们保持动词思维，并超越心理学创造性概念的局限。创造性是本体一生命层面和工艺一技能层面的复合结构。创造性在本质上不是教出来的，而是从生命中生长出来、利用材料世界过程中显现出来的。教育发展学生的创造性，既要引领学生走入材料世界，克服材料世界阻力，又要保护、激发和提升学生的生命创造冲动。