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曾文婕在《教育研究》2008年第6期上撰文说，“赋予学生学习自由”倡导解除各种形式的强制，让学生自由地学习，存在逻辑的政治学僭越、潜能的价值性神话和文化的虚无主义泛滥等迷误。对其进行反思与超越，生发出“学习通达自由”的新观点。“学习通达自由”主张学生通过受他人与自己限制的学习，逐渐获得文化自由，并在文化自由中实现文化式的自然自由。