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课堂提问除了师生交流思想外,其特殊的目的还在于恰当而巧妙地提出问题,诱导学生作答,以引爆学生创造思维的火花,培养创造思维能力。学生的学习主要是掌握人类现成的知识,而不是去发现新知,因此,学生的创造思维不主要表现在创造性地发现新知,而是在学习现成知识时发现问题,分析问题和解决问题的方法、途径和结果,相对个人或同年级同学来说,是新颖独到的,因而所谓的激发创造思维的提问也应基于此而设计的。