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党的“十八大”报告指出，努力办好人民满意的教育，是中华民族振兴和社会进步的基石。教育兴则国兴、教育强则国强、教育雄于世界则国雄于世界，所以办好基础教育其实是最大的惠民工程。办好人民满意的教育，更是国家实施科教兴国的最重要的保证。因此，我校确立了以“以人为本，科学管理，全面发展，学有所长”为办学理念，以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新发展”为办学目标，确立了“靠特色创品牌”的发展战略，办学生满意、家长满意、教师满意的学校。
一、以人为本，科学管理
1. 推进精细化管理，制定缜密的规章制度。结合本校自身发展的特点，我们制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励制度和教师的考核制度，并编印了《园洲中心小学精细化管理制度汇编》一书。主要包括章程、部门职责、教学管理、班级管理、学生管理、后勤管理、安全管理等九大项。
2. 推进精细化教育，营造和谐教育的氛围。（1）教学常规的精细化管理。要求教师严格执行教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精选每一份练习，组织好每一次测试。学校为每一位教师建立平时业务管理档案，记录每一位教师平时工作实绩，以便学期结束时给教师一个综合评价等第。（2）德育工作的精细化管理。出台了针对学生的一系列激励措施，如：日常行为规范文明班的评选，要求每个学生有座右铭，班内建立激励专栏，给家长发喜报，开展班级小标兵或班级之星、校园之星等评选活动。（3）后勤管理精细化。这项工作主要由总务处负责，做好校园的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校园一草一木、一墙一廊都育人。（4）建立科学、完善的监督机制，出台问责制。学校精细化管理小组对每个部门、各个负责人的工作目标，采取定期与不定期相结合的检查方式，细致的对精细化管理的目标进行评分，并进行书面通报，表扬先进，激励后进。对存在问题的部门和个人采用复查的形式，确保问题得到解决。
二、率先垂范，爱岗敬业
作为学校行政一把手，要不断进取，努力提高自己的政治思想素质和理论水平。几位校长坚持学习马克思主义哲学，树立正确的人生观和价值观，以自己坦诚的待人态度、踏实的工作作风，为教师作出了表率。坚持学习教育、教学理论，了解教育发展的信息，积极投身于课改大潮中，本学年，经常深入课堂教学进行听评课，还和老师们一起探讨新课改，通过自身学习，用先进的教育理论来指导工作、管理教育教学。
同时对学校中层干部进行明确分工，实行目标管理，各司其职。经常召开校委会班子成员会议，每次会议要求各位分管领导汇报前期工作，提出工作中发现的问题和遇到的困难，共同探讨解决问题的方案。学校领导班子既各司其职，又互相合作。班子几位同志踏实的工作作风得到了广大教师的认可，一个全体教职工充分信任的领导集体已经形成。
三、深化课改，强化课题
我校结合语文四读巧练的教学模式的推进和中心校经典诗文“知、读、悟、拓”的教学模式， 学校教导处组织全体教师进行教学模式的研究、探讨和交流。
1. 学校制定了实施中心校模式的推进方案，分别组织全体语文教师认真学习了语文教学模式，通过学习领会模式的实质，对照模式，反思自己在教学过程中的行为，找不足，制定措施，并付诸实践，为全面推开模式的实施奠定了基础。
2. 从学期初的第三周起，45岁以下的教师每人上了一节模式研讨课，教导处组织相关教师进行了听课、评课的交流，授课教师结合课堂教学效果作出了课后反思，提出自己教学实践中困惑的地方，大家各抒己见，最后达成共识，为课堂教学模式的推开迈开了第一步。
3. 在人人进行研讨课的基础上，我们发挥教研组的作用，采用集体备课、指定一人主讲的形式，进行了第二次的研讨与反思，课堂教学模式真正在我校全面推开。
4. 教导处从规范备课入手，推行了语文、数学、英语的教学设计卡，要求教师根据每单元的教学内容，有针对性地体现模式。
5. 学校结合教学内容和年级特点，组织教师根据学校制定的统一反思主题，每周进行个人反思，每半月以教研组进行一次主题研究，每月进行一次课堂教学实施小结。
6. 学校特别注重课堂教学的检测，每周全体教师要收集一次课堂教学检测的数据，每单元要进行一次大型检测，要求把检测的情况进行对比分析，找出存在的问题，制定出补救的措施。
7. 通过组织开展教研活动，随机听课，定期抽查等形式，帮助教师在实字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深入研究，不断探索、总结，起到身先士卒的作用。
经过不断的学习、研究与实践，我校的课堂教学有了显著的改观，主要体现在教师的教学状态发生了明显的变化，课堂教学设计有了较大改观，教与学的方式正在逐渐改变，为学生提供了积极参与、探究发现的空间。
四、规范行为，健全人格
为了使养成教育工作落到实处，我们围绕《公民道德建设实施纲要》，以“行为良好、体魄健康、人格健全、生活自主”为目标，大力加强学生日常行为规范的养成教育，制定了详细的日常行为规范考核方案，采用“一天一公布、一周一评比、一月一小结”的方法，成立少先队红领巾值日组，从学生上下学、在校活动、纪律、卫生、两操等方面对全校28个班级进行综合考核，根据《园洲中心小学日常行为规范检查评比记载表》的得分汇总最终结果，每月评选一次“安全文明班”并颁发奖牌，以此促进学生日常行为规范的养成，同时开展以公民道德、法制、安全等为基本内容的思想教育。
平时我们充分利用少先队活动、队报制作、国旗下的讲话、社会实践、开学典礼和寒暑假散学典礼，开展丰富多彩、生动活泼的“五育”教育活动。校内通过班队会、每周的升旗仪式及重大节假日，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想教育和革命传统教育，渗透民族精神教育，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观。在校外组织学生进行社会教育实践活动，如为残疾和贫困学生捐款，鼓励学生到社区内做好事等。
五、和谐校园，艺彩飞扬
为提高学生的艺术修养，促使学生全面素质的提高，我校成立了少年宫，开设了各种各样的兴趣班，每学期都举办文艺表演、美术书法绘画展和诗歌朗诵比赛等活动。活动中师生同台献艺，节目精彩纷呈，小科技作品展、歌咏赛、经典诗文朗诵赛、小报展、书法作品展、体育趣味比赛等充分展示了师生的素质与才能，使大家在同乐中感受到了校园浓浓的艺术氛围，营造了良好的育人氛围。学校的经典诵读、书法、绘画艺术教育，在全县可以说是独树一帜，形成了特色。
责任编辑 魏文琦
一、以人为本，科学管理
1. 推进精细化管理，制定缜密的规章制度。结合本校自身发展的特点，我们制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励制度和教师的考核制度，并编印了《园洲中心小学精细化管理制度汇编》一书。主要包括章程、部门职责、教学管理、班级管理、学生管理、后勤管理、安全管理等九大项。
2. 推进精细化教育，营造和谐教育的氛围。（1）教学常规的精细化管理。要求教师严格执行教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精选每一份练习，组织好每一次测试。学校为每一位教师建立平时业务管理档案，记录每一位教师平时工作实绩，以便学期结束时给教师一个综合评价等第。（2）德育工作的精细化管理。出台了针对学生的一系列激励措施，如：日常行为规范文明班的评选，要求每个学生有座右铭，班内建立激励专栏，给家长发喜报，开展班级小标兵或班级之星、校园之星等评选活动。（3）后勤管理精细化。这项工作主要由总务处负责，做好校园的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校园一草一木、一墙一廊都育人。（4）建立科学、完善的监督机制，出台问责制。学校精细化管理小组对每个部门、各个负责人的工作目标，采取定期与不定期相结合的检查方式，细致的对精细化管理的目标进行评分，并进行书面通报，表扬先进，激励后进。对存在问题的部门和个人采用复查的形式，确保问题得到解决。
二、率先垂范，爱岗敬业
作为学校行政一把手，要不断进取，努力提高自己的政治思想素质和理论水平。几位校长坚持学习马克思主义哲学，树立正确的人生观和价值观，以自己坦诚的待人态度、踏实的工作作风，为教师作出了表率。坚持学习教育、教学理论，了解教育发展的信息，积极投身于课改大潮中，本学年，经常深入课堂教学进行听评课，还和老师们一起探讨新课改，通过自身学习，用先进的教育理论来指导工作、管理教育教学。
同时对学校中层干部进行明确分工，实行目标管理，各司其职。经常召开校委会班子成员会议，每次会议要求各位分管领导汇报前期工作，提出工作中发现的问题和遇到的困难，共同探讨解决问题的方案。学校领导班子既各司其职，又互相合作。班子几位同志踏实的工作作风得到了广大教师的认可，一个全体教职工充分信任的领导集体已经形成。
三、深化课改，强化课题
我校结合语文四读巧练的教学模式的推进和中心校经典诗文“知、读、悟、拓”的教学模式， 学校教导处组织全体教师进行教学模式的研究、探讨和交流。
1. 学校制定了实施中心校模式的推进方案，分别组织全体语文教师认真学习了语文教学模式，通过学习领会模式的实质，对照模式，反思自己在教学过程中的行为，找不足，制定措施，并付诸实践，为全面推开模式的实施奠定了基础。
2. 从学期初的第三周起，45岁以下的教师每人上了一节模式研讨课，教导处组织相关教师进行了听课、评课的交流，授课教师结合课堂教学效果作出了课后反思，提出自己教学实践中困惑的地方，大家各抒己见，最后达成共识，为课堂教学模式的推开迈开了第一步。
3. 在人人进行研讨课的基础上，我们发挥教研组的作用，采用集体备课、指定一人主讲的形式，进行了第二次的研讨与反思，课堂教学模式真正在我校全面推开。
4. 教导处从规范备课入手，推行了语文、数学、英语的教学设计卡，要求教师根据每单元的教学内容，有针对性地体现模式。
5. 学校结合教学内容和年级特点，组织教师根据学校制定的统一反思主题，每周进行个人反思，每半月以教研组进行一次主题研究，每月进行一次课堂教学实施小结。
6. 学校特别注重课堂教学的检测，每周全体教师要收集一次课堂教学检测的数据，每单元要进行一次大型检测，要求把检测的情况进行对比分析，找出存在的问题，制定出补救的措施。
7. 通过组织开展教研活动，随机听课，定期抽查等形式，帮助教师在实字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深入研究，不断探索、总结，起到身先士卒的作用。
经过不断的学习、研究与实践，我校的课堂教学有了显著的改观，主要体现在教师的教学状态发生了明显的变化，课堂教学设计有了较大改观，教与学的方式正在逐渐改变，为学生提供了积极参与、探究发现的空间。
四、规范行为，健全人格
为了使养成教育工作落到实处，我们围绕《公民道德建设实施纲要》，以“行为良好、体魄健康、人格健全、生活自主”为目标，大力加强学生日常行为规范的养成教育，制定了详细的日常行为规范考核方案，采用“一天一公布、一周一评比、一月一小结”的方法，成立少先队红领巾值日组，从学生上下学、在校活动、纪律、卫生、两操等方面对全校28个班级进行综合考核，根据《园洲中心小学日常行为规范检查评比记载表》的得分汇总最终结果，每月评选一次“安全文明班”并颁发奖牌，以此促进学生日常行为规范的养成，同时开展以公民道德、法制、安全等为基本内容的思想教育。
平时我们充分利用少先队活动、队报制作、国旗下的讲话、社会实践、开学典礼和寒暑假散学典礼，开展丰富多彩、生动活泼的“五育”教育活动。校内通过班队会、每周的升旗仪式及重大节假日，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想教育和革命传统教育，渗透民族精神教育，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观。在校外组织学生进行社会教育实践活动，如为残疾和贫困学生捐款，鼓励学生到社区内做好事等。
五、和谐校园，艺彩飞扬
为提高学生的艺术修养，促使学生全面素质的提高，我校成立了少年宫，开设了各种各样的兴趣班，每学期都举办文艺表演、美术书法绘画展和诗歌朗诵比赛等活动。活动中师生同台献艺，节目精彩纷呈，小科技作品展、歌咏赛、经典诗文朗诵赛、小报展、书法作品展、体育趣味比赛等充分展示了师生的素质与才能，使大家在同乐中感受到了校园浓浓的艺术氛围，营造了良好的育人氛围。学校的经典诵读、书法、绘画艺术教育，在全县可以说是独树一帜，形成了特色。
责任编辑 魏文琦