论文部分内容阅读
摘 要 在高中的体育教学中，学生学习兴趣的激发和培养，应创造出和谐的师生关系。教师要用爱心去感染学生，使学生愉悦地进入学习状态，在以前传统教学中，体育教师一般用强迫性教育来对待学生，虽然体育课秩序井然，但却仰制了学生的学习兴趣。因此，创造宽松的课堂气氛与和谐的师生关系是培养学生兴趣的保证。其次，教师采用灵活多样的教学方法，可以让学生始终处于兴奋状态下学习，让学生全神贯注地进行思考，有利于提高动作完成质量和激发学习兴趣。
关键词 运动兴趣 兴趣的特点 观念的更新
一、高中学生的运动兴趣在老师体育课堂教学中的作用
高中学生参加体育运动有无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼机为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。
（一）自主性充分发挥是学生学习的动力
高中学生对某项体育运动已经具有一定的认识和产生一定的兴趣，因此体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，此时再加上教师适时的示范、讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
（二）高中学生的表现欲需要正确引导和对待
由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同：男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导。
（三）教师的教学方法要新颖和科学
现在的教学备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提。易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
（四）激发学生的兴趣可以用竞赛方法去实现
高中学生对求胜的很是积极，竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。但应注意竞赛的方式要科学合理能使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。
（五）体验成功是激发学生的兴趣
失败是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。
二、懂得高中学生学习体育的兴趣特点以及兴趣对体育教学的作用
在现在的高中体育课堂上，教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，效果显著，有利激发学生自始至终以极大的热情投入练习。
（一）兴趣的选择性：高中学生对各种运动项目有不同的兴趣和选择：如男生多喜欢活动量大，竞赛性强的运动项目，像球类、武术等；女生则喜欢动作强度不大，姿势优美、节奏韵律感强的运动项目，像艺术体操、舞蹈、跳绳等。
（二）兴趣的连续性：许多学生学习体育的兴趣在小学、初中阶段便有了，到了高中阶段，随着教学环境和教学条件的改善，他们的兴趣变得更加深刻而稳定，这种稳定正是培养学生体育兴趣不可忽缺重要环节。
（三）兴趣的广泛性：学生进入高中后，随着学习的深入，知识范围扩大，求知欲不断增强，他们不但关心课内学习与锻炼，而且对课外体育活动及班级、校际、校外之间的各种比赛很感兴趣
三、观念的更新是更有利于教师科学合理的教学
在现在的体育教学中，教师的主导作用在体育课或训练中举足轻重，教师的教学观念要不断的更新也直接影响学生的学习质量。
（一）教学的知识结构更新：系统知识结构是现在的体育教师应具备的，它主要包括：有了这类知识，教师才能遵循教学规律和学生心理发展的规律，掌握科学的教学方法，不断提高教学质量，使学生身心得到健康的发展，使学生的兴趣得以提高。这样教学的目标更能达到。
（二）教学的指导思想更新 ：在现在的体育课堂中，新课标确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的”的一门课程，突出健康是体育教学的唯一目标。
（三）教学的体育意识更新：当今社会体育教师要从思想上去更新体育意识：由教师为中心转变成以学生为中心、由学生的管理者转化为学生发展的引导者、由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。
（四）教师行为的更新：当今社会体育教师已经不再只是知识技能的传授者和管理者，同时也是学生健康发展的促进者和引导者，因此要记住自己的职责是教育所有的学生，要坚信每个学生都有潜在的学习潜能。
四、结论
在现在的体育课堂中，如何培养学生对体育运动的兴趣非常重要，因为兴趣是激发学生学习的内在动力。所以当今社会的体育老师应具备各方面的能力
参考文献：
[1] 体育心理学[M].0.4.
[2] 运动生理学[M].2001.8.
[3] 体育学[M].2008.4.
[4] 体育兴趣教学[M].2009.6.
关键词 运动兴趣 兴趣的特点 观念的更新
一、高中学生的运动兴趣在老师体育课堂教学中的作用
高中学生参加体育运动有无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼机为自身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。
（一）自主性充分发挥是学生学习的动力
高中学生对某项体育运动已经具有一定的认识和产生一定的兴趣，因此体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，此时再加上教师适时的示范、讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
（二）高中学生的表现欲需要正确引导和对待
由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同：男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显得平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导。
（三）教师的教学方法要新颖和科学
现在的教学备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的前提。易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学生心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
（四）激发学生的兴趣可以用竞赛方法去实现
高中学生对求胜的很是积极，竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。但应注意竞赛的方式要科学合理能使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心。
（五）体验成功是激发学生的兴趣
失败是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促进的作用。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。
二、懂得高中学生学习体育的兴趣特点以及兴趣对体育教学的作用
在现在的高中体育课堂上，教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼，节奏鲜明，效果显著，有利激发学生自始至终以极大的热情投入练习。
（一）兴趣的选择性：高中学生对各种运动项目有不同的兴趣和选择：如男生多喜欢活动量大，竞赛性强的运动项目，像球类、武术等；女生则喜欢动作强度不大，姿势优美、节奏韵律感强的运动项目，像艺术体操、舞蹈、跳绳等。
（二）兴趣的连续性：许多学生学习体育的兴趣在小学、初中阶段便有了，到了高中阶段，随着教学环境和教学条件的改善，他们的兴趣变得更加深刻而稳定，这种稳定正是培养学生体育兴趣不可忽缺重要环节。
（三）兴趣的广泛性：学生进入高中后，随着学习的深入，知识范围扩大，求知欲不断增强，他们不但关心课内学习与锻炼，而且对课外体育活动及班级、校际、校外之间的各种比赛很感兴趣
三、观念的更新是更有利于教师科学合理的教学
在现在的体育教学中，教师的主导作用在体育课或训练中举足轻重，教师的教学观念要不断的更新也直接影响学生的学习质量。
（一）教学的知识结构更新：系统知识结构是现在的体育教师应具备的，它主要包括：有了这类知识，教师才能遵循教学规律和学生心理发展的规律，掌握科学的教学方法，不断提高教学质量，使学生身心得到健康的发展，使学生的兴趣得以提高。这样教学的目标更能达到。
（二）教学的指导思想更新 ：在现在的体育课堂中，新课标确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的”的一门课程，突出健康是体育教学的唯一目标。
（三）教学的体育意识更新：当今社会体育教师要从思想上去更新体育意识：由教师为中心转变成以学生为中心、由学生的管理者转化为学生发展的引导者、由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。
（四）教师行为的更新：当今社会体育教师已经不再只是知识技能的传授者和管理者，同时也是学生健康发展的促进者和引导者，因此要记住自己的职责是教育所有的学生，要坚信每个学生都有潜在的学习潜能。
四、结论
在现在的体育课堂中，如何培养学生对体育运动的兴趣非常重要，因为兴趣是激发学生学习的内在动力。所以当今社会的体育老师应具备各方面的能力
参考文献：
[1] 体育心理学[M].0.4.
[2] 运动生理学[M].2001.8.
[3] 体育学[M].2008.4.
[4] 体育兴趣教学[M].2009.6.