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高中艺术课程是一门人文性很强的课程。众所周知，美术课的开设对于中小学生来说有着重要的意义。在我国小学阶段美术课的开设率还较好。但是到了初中，学生面对中考升学的压力，初中的美术课到了初三阶段就开始减少了。一旦步入高中，就会发现大部分高中基本上不再开设美术课了。面对这一现象从2007～2013年，山东省高考形式改革为3+X+1的形式，这就直接促进了高中阶段开设美术课的进程。但是随着山东高考的再次改革，从2014年起基本能力考试将退出高考，这也意味着美术课即将退出高中美术课堂。而我作为山东聊城第三中学的一名美术教师非常的幸福，因为我校一直坚持着把美术课作为高中学生必修的一门课程。
高中艺术课程是融音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等多种艺术门类为一体的综合性课程。从2016年起我校设置艺术“自助餐”式选课教学，把“自助餐”式选课教学和学生生涯规划有机结合起来，让学生在自主选择中培养兴趣，发挥特长优势。其中音乐开设了键盘、戏剧与表演、趣味试唱、音乐鉴赏、合唱五个模块。美术开设了毛笔书法、硬笔书法、陶艺、衍纸、国画、彩铅六个模块。在本校开设美术模块教学中，有以下几个方面值得探讨与总结：
一、我校开设的美术模块教学丰富多彩，并中西结合，绘画、工艺相结合
在我校开设美术选修这六个模块的时候，众位教师都尽可能的彼此之间开设的模块差异大一些。从传统与现代的差异来看，这其中既有代表中国传统艺术的书法、国画模块，又有代表现代艺术的彩铅绘画与衍纸模块；从形式门类来看，既有代表绘画类的模块，也有工艺类的模块。
1.国画与彩铅画
国画与彩铅画都属于绘画范畴。但国画，艺术形式上重主观，而西方绘画艺术重客观。中国画重神韵，西方绘画重形似。国画模块教师在开设过程中以写意花鸟与山水为主，让学生更好的体验国画的笔墨变化。彩铅绘画，是一种综合了素描和色彩之间的新兴西方绘画形式，并深受人们喜爱。它的独特性在于色彩丰富且细腻，可以表现出较為轻盈、通透的质感。
2.陶艺与衍纸
作为工艺门类的陶艺与衍纸两个模块也是在艺术风格上差异明显。“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。陶瓷是中国先民的伟大发明，伴随着人类文明的进步，这一“土与火”的艺术不断丰富、成熟、推陈出新。而“衍纸”艺术形式也称卷纸，是纸艺的一种形式，发源于十八世纪英国。近几年来也成为我国众多艺术爱好者的新宠。
3.毛笔书法与硬笔书法
我国书法是中国特有的一种传统艺术，中国汉字是劳动人民创造的。古往今来，均以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，如硬笔、指书等，其书写规律与毛笔字相比，并非迥然不同，而是基本相通。我校开设了毛笔书法与硬笔书法两种，让学生感受书法的不同形式，并对学生的卷面书写有很大的帮助。
二、我校美术各模块在开设过程中，遵循由易到难的原则
美术各模块对于大多数学生来说都是个陌生且新鲜的领域。虽然有的学生有些许了解，但是还是要了解大部分学生的接受水平进而进行学情分析。这样才能更好的安排好模块教学的进度和难易程度，让学生在一学期的时间里学到本模块的技能技法，创作出优秀的美术作品。下面以彩铅绘画模块为例：
首先，很多学生可能见过彩铅绘画作品或者很喜欢彩铅画。但是绝大部分学生还是没有系统的接触过，所以应该从基础的知识讲起。先介绍彩铅绘画的特点及其彩铅所需的工具。紧接着讲解色彩知识并示范如何用笔，让学生掌握最基本的几种排线方式。
其次，在学生逐渐熟悉了彩铅画工具及相关的绘画理论知识后，选择简单的静物彩铅作品作为让学生临摹学习的对象。例如，植物花卉、文具、日常用品等。在临摹静物阶段应该着重给学生讲解一下素描知识。例如，三大面、五调子，以及如何表现出物体的立体感。在用色上要强调渐变色，用渐变色画出物体的明暗关系，进而增强物体的体积感。在学生逐渐掌握了用渐变色的表现物体的技法之后。可以让学生画动物形象了，例如，金鱼、鸟、猫、狗等动物形象。在临摹后期。人物形象相对来说就是较难的了。这时应向学生详细讲解人物的比例、结构等相关知识。
最后，学生经过一段时期系统的临摹练习之后，就可以进入绘画创作阶段了。对学生的作品多进行表扬与鼓励。因为美术作品魅力不仅仅是客观世界的描摹，更是对主观世界的表达。
三、建立科学的美术模块选修的评价机制
美术模块选修课程的评价应遵循导向性、科学性、整体性、可操作性的原则。高中美术模块很多，教师应结合开设的各模块的特点对学生进行科学的评价机制，不能搞一刀切。我校在学期末，先统一进行美术理论知识的笔试。然后，将根据每个模块的特点，各模块教师对学生进行本模块的评价。绘画类：国画、彩铅以本学期的长期创作作业为主要考核内容。工艺类：陶艺、衍纸在本学期的众多作业中挑选出最佳的作品作为考核内容。书法类：毛笔书法、硬笔书法，考虑到这两个模块的时间的快捷性。教师要求当堂完成一幅书法作品，以此作品为学生本学期的考核内容。然后教师再根据学生平时上课考勤情况等相结合，打出相应A、B、C、D四个等级（A：优秀；B：优良；C：及格；D：不及格）。
四、成立美术模块兴趣小组、社团等组织团体
在常规的美术模块的课堂教学之外，应积极成立美术兴趣小组和美术模块社团。为学生提供展示艺术才华的舞台，丰富广大学生的艺术文化生活，展现校园文化风采。定期举办学生作品展览，以此交流、回顾、总结学习成果，为学生提供表现自己实力，增强自信心的机会。
总之，高中美术选修课的开展极大程度上满足学生的多方面发展的需要，但选修课新型的教学模式，对我们是无先例的。在没有经验的情况下，我们只能摸索着前进。教学中获取一些经验教训，我们把它总结出来希望能对今后的教学有所帮助。当然，它的发展和成熟还需要一定的时间，需要学校和社会的共同努力才能使美术选修课的开展更能发挥其巨大的作用。
高中艺术课程是融音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等多种艺术门类为一体的综合性课程。从2016年起我校设置艺术“自助餐”式选课教学，把“自助餐”式选课教学和学生生涯规划有机结合起来，让学生在自主选择中培养兴趣，发挥特长优势。其中音乐开设了键盘、戏剧与表演、趣味试唱、音乐鉴赏、合唱五个模块。美术开设了毛笔书法、硬笔书法、陶艺、衍纸、国画、彩铅六个模块。在本校开设美术模块教学中，有以下几个方面值得探讨与总结：
一、我校开设的美术模块教学丰富多彩，并中西结合，绘画、工艺相结合
在我校开设美术选修这六个模块的时候，众位教师都尽可能的彼此之间开设的模块差异大一些。从传统与现代的差异来看，这其中既有代表中国传统艺术的书法、国画模块，又有代表现代艺术的彩铅绘画与衍纸模块；从形式门类来看，既有代表绘画类的模块，也有工艺类的模块。
1.国画与彩铅画
国画与彩铅画都属于绘画范畴。但国画，艺术形式上重主观，而西方绘画艺术重客观。中国画重神韵，西方绘画重形似。国画模块教师在开设过程中以写意花鸟与山水为主，让学生更好的体验国画的笔墨变化。彩铅绘画，是一种综合了素描和色彩之间的新兴西方绘画形式，并深受人们喜爱。它的独特性在于色彩丰富且细腻，可以表现出较為轻盈、通透的质感。
2.陶艺与衍纸
作为工艺门类的陶艺与衍纸两个模块也是在艺术风格上差异明显。“陶瓷艺术”是一门综合艺术，经历了一个复杂而漫长的文化积淀历程。陶瓷是中国先民的伟大发明，伴随着人类文明的进步，这一“土与火”的艺术不断丰富、成熟、推陈出新。而“衍纸”艺术形式也称卷纸，是纸艺的一种形式，发源于十八世纪英国。近几年来也成为我国众多艺术爱好者的新宠。
3.毛笔书法与硬笔书法
我国书法是中国特有的一种传统艺术，中国汉字是劳动人民创造的。古往今来，均以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，如硬笔、指书等，其书写规律与毛笔字相比，并非迥然不同，而是基本相通。我校开设了毛笔书法与硬笔书法两种，让学生感受书法的不同形式，并对学生的卷面书写有很大的帮助。
二、我校美术各模块在开设过程中，遵循由易到难的原则
美术各模块对于大多数学生来说都是个陌生且新鲜的领域。虽然有的学生有些许了解，但是还是要了解大部分学生的接受水平进而进行学情分析。这样才能更好的安排好模块教学的进度和难易程度，让学生在一学期的时间里学到本模块的技能技法，创作出优秀的美术作品。下面以彩铅绘画模块为例：
首先，很多学生可能见过彩铅绘画作品或者很喜欢彩铅画。但是绝大部分学生还是没有系统的接触过，所以应该从基础的知识讲起。先介绍彩铅绘画的特点及其彩铅所需的工具。紧接着讲解色彩知识并示范如何用笔，让学生掌握最基本的几种排线方式。
其次，在学生逐渐熟悉了彩铅画工具及相关的绘画理论知识后，选择简单的静物彩铅作品作为让学生临摹学习的对象。例如，植物花卉、文具、日常用品等。在临摹静物阶段应该着重给学生讲解一下素描知识。例如，三大面、五调子，以及如何表现出物体的立体感。在用色上要强调渐变色，用渐变色画出物体的明暗关系，进而增强物体的体积感。在学生逐渐掌握了用渐变色的表现物体的技法之后。可以让学生画动物形象了，例如，金鱼、鸟、猫、狗等动物形象。在临摹后期。人物形象相对来说就是较难的了。这时应向学生详细讲解人物的比例、结构等相关知识。
最后，学生经过一段时期系统的临摹练习之后，就可以进入绘画创作阶段了。对学生的作品多进行表扬与鼓励。因为美术作品魅力不仅仅是客观世界的描摹，更是对主观世界的表达。
三、建立科学的美术模块选修的评价机制
美术模块选修课程的评价应遵循导向性、科学性、整体性、可操作性的原则。高中美术模块很多，教师应结合开设的各模块的特点对学生进行科学的评价机制，不能搞一刀切。我校在学期末，先统一进行美术理论知识的笔试。然后，将根据每个模块的特点，各模块教师对学生进行本模块的评价。绘画类：国画、彩铅以本学期的长期创作作业为主要考核内容。工艺类：陶艺、衍纸在本学期的众多作业中挑选出最佳的作品作为考核内容。书法类：毛笔书法、硬笔书法，考虑到这两个模块的时间的快捷性。教师要求当堂完成一幅书法作品，以此作品为学生本学期的考核内容。然后教师再根据学生平时上课考勤情况等相结合，打出相应A、B、C、D四个等级（A：优秀；B：优良；C：及格；D：不及格）。
四、成立美术模块兴趣小组、社团等组织团体
在常规的美术模块的课堂教学之外，应积极成立美术兴趣小组和美术模块社团。为学生提供展示艺术才华的舞台，丰富广大学生的艺术文化生活，展现校园文化风采。定期举办学生作品展览，以此交流、回顾、总结学习成果，为学生提供表现自己实力，增强自信心的机会。
总之，高中美术选修课的开展极大程度上满足学生的多方面发展的需要，但选修课新型的教学模式，对我们是无先例的。在没有经验的情况下，我们只能摸索着前进。教学中获取一些经验教训，我们把它总结出来希望能对今后的教学有所帮助。当然，它的发展和成熟还需要一定的时间，需要学校和社会的共同努力才能使美术选修课的开展更能发挥其巨大的作用。