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摘要：文言文是指与现代汉语相对的语言，是指“五四”之前，在中华民族内通用的语言文字。文言文相较于对现代汉语来说比较晦涩难懂，小学阶段学生正处于知识吸收最重要的时期，文言文的学习对于学生来说具有一定的困难。小学高年级阶段的学生，有了一定的阅读基础，语言学习开始呈现上升阶段，在这个时候引入文言文的学习，有利于提高学生的文学素养，为之后的文言文学习打下结实的基础。教师在进行文言文教学的时候要注意提高学生的学习的兴趣和积极性。
关键词：文言文;小学高年级语文;教学;重要性
文言文在中国传承了几百年的历史，具有深厚的历史文化底蕴，蕴含了丰富的文学含义。随着时代的发展，尤其是进入近代以来，人们逐渐发现文言文的学习過于繁琐、复杂，句式晦涩、难懂，说话咬文嚼字，理解起来也是相当困难。因此，近代开始倡导“白话文”、提倡“新文学”的运动开始兴起，鲁迅的《狂人日记》将白话文的使用推向了巅峰。中国的农村人口基数大，大部分农民都识不得字，认不得书，要想在农村发展各种运动，最主要的还是思想要统一，思想统一的前提是语言的统一，文字的统一，于是逐渐发展成为了现代汉语。
小学高年级阶段，学生的思想意识开始发展，学生注意到除了一般的文字学习以外，还有诗词歌赋以及对文言文的学习，在学习之初，学生有一定的兴趣，尤其是对于传承了中国千年的传说故事来源于文言文之后，学生更是热衷于对文言文的学习，因此教师在进行文言文教学的时候要注意学生的学习情况，通过对文言文的学习，提高学生对中国传统文化的认同感。
一、小学高年级语文教学中引入文言文教学意义
1. 打下基础
文言文是语文学习的重要内容也是基础内容，在初中和高中的课本中会出现许多文言文，其文字晦涩难懂，所涉及的句型、字词的类型也越来越多。小学阶段学生多接触文言文对日后的学习具有重要的作用，尤其是高年级的学生，学生在这个阶段接受能力和学习人能够力都是非常强的，这个阶段也是学生成才成长的重要阶段，小学的学习基本上都是对日后的学习打下结实的基础。
2. 提高文学素养
文言文的文学素养非常高，形式简单明了，不拖泥带水，富有美感。如在五年级下册《自相矛盾》的课文中“，夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”其中的“陷”是指穿透的意思，而不是我们理解的陷入;“夫”是语气词，放在句首，表示将要发表议论了。这篇课程目标要求通过学习本篇文章了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解以及可以根据情景改变故事，最好能用自己的话讲着故事。因此通过学习这篇文章，我们了解了一个“矛和盾”的故事的，并且学习到新的字词，对于这些词语的学习和积累，可以提高文学素养，在日后的学习或者写作文中都可以运用。
3. 传承中国文化
中华民族文化源远流长，文化底蕴深厚，它的许多的优秀的传统文化都是通过文言文记录下来的，因此通过学习文言文有助于我们学习和传承中国传统文化，增加学生对祖国的认同感和自豪感。
教师在进行教学的时候，要注意引导学生进行文言文的学习，只有通过文言文的学习才能更好的理解中国文化的底蕴，才能。
二、在小学高年级语文教学中文言文教学的策略
1. 在课堂上，教师最好课文的导入工作
想要学生更好的学习文言文知识，就要确保课文导入的准确性。在教学的时候要教师要注意提高学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣，只有通过学生主动的学习，学习的开展才能更加顺利。
例如在学习《伯牙鼓琴》的时候，教师在进行教学的时候，可以借助学生的友情，同学之情进行导入。可以问学生“在生活中玩的好的伙伴有哪些？为什么能和他们玩的很好？是你们有共同体的兴趣爱好，还是你们家住在一起？”学生在上课的时候就会主动的去思考，回答的问题五花八门，这个时候开始引入“伯牙与子期”的故事。通过这种引入方式，学生在开始学习之前就对课文中所表达的感情有了自己的感受，对于文言文的学习才会更加的深刻。通过学习伯牙子期的故事，我们很好的知道了，高山流水遇知音的缘分，以及知音难觅的苦涩，向学生传达要珍惜身边的朋友。学生在课堂的学习以情待入，调动了学习氛围。
2. 创新教育方法
对于教师来说，学生学习方法的正确运用比知识的传授更加重要。对于高年级的学生来说，学生的学习有了一定的基础，对于课文不需要逐字逐句的进行教学，而是可以通过让学生自己阅读，掌握学习文言文的方法。在文言文的学习上，大部分老师都会使用传统的教学模式，学生自学文言文，找出你认为古现不一样的文字，进行标注，然后再自己理解文章内容，这样的学习虽然学生通过自主的学习提前预习了课文内容，但是学生的学习方法太过死板，甚至还会有学生通过王楼解决学习上的问题。因此，教师在教学的时候要注意引导学生，学生可以先预习文言文，只是做好预习和朗读，之后在课堂上教师在进行教学，最后在让学生找出问题，用自己的话复述文章的大概意思，这样的学习会加深学生对于文言文学习的印象。
3. 深化文章感情、感悟作者情感
对于文言文学习的重要性，已经进行了阐述，在教学活动中，我们也能感受到好的文言文文章的对学生有着极大的重要性。一篇好的文言文中蕴含了作者的丰富饱满的情感，学生在进行文章的学习过程中，对文章的情感进行感悟。能够提升学生的情感感悟能力。
例如《两小儿辩日》，这篇文章是战国时期著名的思想家孔子的写的一篇散文。小学阶段学生都会有接触到孔子，以及他的论语，对中国教育产生了极其重要的人物，他的文章以及话语都成了现代教育对于学生重要的道德和行为塑造具有重要意义。通过学习了这篇文章，学生能够感受到作者在其中富含的对孔子的尊金以及对孔子在学习上实事求是，敢于承认自己学识不足的精神。
三、结语
在新课改之后，对于语文的教学越来越重视，语文作为人文学科中重要的一门课程，在教材的编排上需要非常注意学生的接受程度。在小学高年级语文中学习的文言文是基础的文章，主要目的是提高学生的文学素养，为之后的学习打下基础。教师在进行教学的时候，要注意结合现实生活，利用课外资源，丰富教学内容、创新教学方法。
参考文献
[1] 胡昌友.对小学高年级语文教学中文言文教学的策略分析[J].新课程（中），2016（08）：68.
[2] 周钰钢.试论小学高年级语文教学中文言文教学策略[J].新课程（小学），2016（04）：156.
[3] 朱君慧.论小学高年级语文教学中文言文教学的策略[J].中国校外教育，2015（16）：111.
[4] 岑焕玲.统编教材背景下小学中年级文言文的教学新思路探究[J].散文百家（新语文活页），2020（06）：115.
[5] 郑爱芬.朗读为基理解为辅趣味为重——浅谈统编教材中文言文的教学策略[J].小学教学参考，2020（09）：17-18.
[6] 张红丽.谈小学语文课堂中文言文的教学策略[J].华夏教师，2019（20）：77-78.
[7] 刘斌.小学文言文教学导读“四部曲”[J].基础教育研究，2016（03）：61-62.
关键词：文言文;小学高年级语文;教学;重要性
文言文在中国传承了几百年的历史，具有深厚的历史文化底蕴，蕴含了丰富的文学含义。随着时代的发展，尤其是进入近代以来，人们逐渐发现文言文的学习過于繁琐、复杂，句式晦涩、难懂，说话咬文嚼字，理解起来也是相当困难。因此，近代开始倡导“白话文”、提倡“新文学”的运动开始兴起，鲁迅的《狂人日记》将白话文的使用推向了巅峰。中国的农村人口基数大，大部分农民都识不得字，认不得书，要想在农村发展各种运动，最主要的还是思想要统一，思想统一的前提是语言的统一，文字的统一，于是逐渐发展成为了现代汉语。
小学高年级阶段，学生的思想意识开始发展，学生注意到除了一般的文字学习以外，还有诗词歌赋以及对文言文的学习，在学习之初，学生有一定的兴趣，尤其是对于传承了中国千年的传说故事来源于文言文之后，学生更是热衷于对文言文的学习，因此教师在进行文言文教学的时候要注意学生的学习情况，通过对文言文的学习，提高学生对中国传统文化的认同感。
一、小学高年级语文教学中引入文言文教学意义
1. 打下基础
文言文是语文学习的重要内容也是基础内容，在初中和高中的课本中会出现许多文言文，其文字晦涩难懂，所涉及的句型、字词的类型也越来越多。小学阶段学生多接触文言文对日后的学习具有重要的作用，尤其是高年级的学生，学生在这个阶段接受能力和学习人能够力都是非常强的，这个阶段也是学生成才成长的重要阶段，小学的学习基本上都是对日后的学习打下结实的基础。
2. 提高文学素养
文言文的文学素养非常高，形式简单明了，不拖泥带水，富有美感。如在五年级下册《自相矛盾》的课文中“，夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”其中的“陷”是指穿透的意思，而不是我们理解的陷入;“夫”是语气词，放在句首，表示将要发表议论了。这篇课程目标要求通过学习本篇文章了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解以及可以根据情景改变故事，最好能用自己的话讲着故事。因此通过学习这篇文章，我们了解了一个“矛和盾”的故事的，并且学习到新的字词，对于这些词语的学习和积累，可以提高文学素养，在日后的学习或者写作文中都可以运用。
3. 传承中国文化
中华民族文化源远流长，文化底蕴深厚，它的许多的优秀的传统文化都是通过文言文记录下来的，因此通过学习文言文有助于我们学习和传承中国传统文化，增加学生对祖国的认同感和自豪感。
教师在进行教学的时候，要注意引导学生进行文言文的学习，只有通过文言文的学习才能更好的理解中国文化的底蕴，才能。
二、在小学高年级语文教学中文言文教学的策略
1. 在课堂上，教师最好课文的导入工作
想要学生更好的学习文言文知识，就要确保课文导入的准确性。在教学的时候要教师要注意提高学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣，只有通过学生主动的学习，学习的开展才能更加顺利。
例如在学习《伯牙鼓琴》的时候，教师在进行教学的时候，可以借助学生的友情，同学之情进行导入。可以问学生“在生活中玩的好的伙伴有哪些？为什么能和他们玩的很好？是你们有共同体的兴趣爱好，还是你们家住在一起？”学生在上课的时候就会主动的去思考，回答的问题五花八门，这个时候开始引入“伯牙与子期”的故事。通过这种引入方式，学生在开始学习之前就对课文中所表达的感情有了自己的感受，对于文言文的学习才会更加的深刻。通过学习伯牙子期的故事，我们很好的知道了，高山流水遇知音的缘分，以及知音难觅的苦涩，向学生传达要珍惜身边的朋友。学生在课堂的学习以情待入，调动了学习氛围。
2. 创新教育方法
对于教师来说，学生学习方法的正确运用比知识的传授更加重要。对于高年级的学生来说，学生的学习有了一定的基础，对于课文不需要逐字逐句的进行教学，而是可以通过让学生自己阅读，掌握学习文言文的方法。在文言文的学习上，大部分老师都会使用传统的教学模式，学生自学文言文，找出你认为古现不一样的文字，进行标注，然后再自己理解文章内容，这样的学习虽然学生通过自主的学习提前预习了课文内容，但是学生的学习方法太过死板，甚至还会有学生通过王楼解决学习上的问题。因此，教师在教学的时候要注意引导学生，学生可以先预习文言文，只是做好预习和朗读，之后在课堂上教师在进行教学，最后在让学生找出问题，用自己的话复述文章的大概意思，这样的学习会加深学生对于文言文学习的印象。
3. 深化文章感情、感悟作者情感
对于文言文学习的重要性，已经进行了阐述，在教学活动中，我们也能感受到好的文言文文章的对学生有着极大的重要性。一篇好的文言文中蕴含了作者的丰富饱满的情感，学生在进行文章的学习过程中，对文章的情感进行感悟。能够提升学生的情感感悟能力。
例如《两小儿辩日》，这篇文章是战国时期著名的思想家孔子的写的一篇散文。小学阶段学生都会有接触到孔子，以及他的论语，对中国教育产生了极其重要的人物，他的文章以及话语都成了现代教育对于学生重要的道德和行为塑造具有重要意义。通过学习了这篇文章，学生能够感受到作者在其中富含的对孔子的尊金以及对孔子在学习上实事求是，敢于承认自己学识不足的精神。
三、结语
在新课改之后，对于语文的教学越来越重视，语文作为人文学科中重要的一门课程，在教材的编排上需要非常注意学生的接受程度。在小学高年级语文中学习的文言文是基础的文章，主要目的是提高学生的文学素养，为之后的学习打下基础。教师在进行教学的时候，要注意结合现实生活，利用课外资源，丰富教学内容、创新教学方法。
参考文献
[1] 胡昌友.对小学高年级语文教学中文言文教学的策略分析[J].新课程（中），2016（08）：68.
[2] 周钰钢.试论小学高年级语文教学中文言文教学策略[J].新课程（小学），2016（04）：156.
[3] 朱君慧.论小学高年级语文教学中文言文教学的策略[J].中国校外教育，2015（16）：111.
[4] 岑焕玲.统编教材背景下小学中年级文言文的教学新思路探究[J].散文百家（新语文活页），2020（06）：115.
[5] 郑爱芬.朗读为基理解为辅趣味为重——浅谈统编教材中文言文的教学策略[J].小学教学参考，2020（09）：17-18.
[6] 张红丽.谈小学语文课堂中文言文的教学策略[J].华夏教师，2019（20）：77-78.
[7] 刘斌.小学文言文教学导读“四部曲”[J].基础教育研究，2016（03）：61-62.