【摘 要】
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目的 针对当前中医人才培养存在的人才培养模式不完善,自主学习及创新能力不强,教学评价体系不健全等问题.方法 以成都中医药大学为例,提出了“三个改革领域、四个核心素质培
【机 构】
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成都中医药大学,四川成都 610075
【出 处】
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目的 针对当前中医人才培养存在的人才培养模式不完善,自主学习及创新能力不强,教学评价体系不健全等问题.方法 以成都中医药大学为例,提出了“三个改革领域、四个核心素质培养”的综合改革思路,即从智慧学习环境建设、以任务驱动为主的教学模式改革、基于大数据的教学过程质量控制系统等三个方面的改革内容.结果 通过此改革来创建中医药高等教育智慧教育学习环境,转变教师现代教学观念,突出“学生为主体”的现代学生观.结论 通过三年的试点,已经初步显出成效,促进了学生对知识的主动认知,提高问题解决能力,实现让学生在身心、知识、技能和文化四个核心素质和谐发展的目标.
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