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教不越位，是实现课堂学习自主的关键。其一，教师要根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，精心设计有思维价值、能引发学生深入思考的问题，同时提供与之相匹配的学习材料，让学生自学、自探，然后得出结论：其二，在学生出现思维障碍时，教师要充分引导、点拨以激活学生的思维，使之达到自主参与、自觉发现、自我完善、自行掌握知识的目的。