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摘要：随着新课程教育的不断改革，素质教育越来越受到学校和教师的重视。对于初中音乐教学来说，可以说是素质教育的重要组成部分。因此，作为一名初中音乐教师，我们应该改变传统的音乐教学模式和观念，更好地提高初中音乐教学的质量和效率。
关键词：初中音乐;快乐课堂;打造方法
一、初中音乐教学课堂中所面临的问题
（一）重视不够
音乐作为一门艺术基础课，在当前的中考中并没有设置音乐考试。因此，许多高校、音乐教师和学生对音乐教学不够重视。因此，在中学课程中，音乐课程的设置非常少。同时，由于过去传统的教学模式和观念的影响，许多初中音乐教师认为音乐课程只是一个小副科，是可选的，对学生来说并不重要。尤其是对于处于第三阶段的学生来说，因为他们在压力下要进行学习测试，所以有的学校和老师直接去上其他学科的音乐课程，甚至取消音乐课程，这样做在一定程度上对学生来说是不好的，减少了学习的压力，同时对学生的音乐素养的培养有负面的影响。
（二）教学模式单调
受传统教学理念的影响，许多音乐教师在初中音乐教学中仍然采用传统的教学模式和教学理念。在过去的传统音乐课堂教学中，教师往往只根据初中音乐教材中的知识内容向学生灌输理论知识，使学生始终处于被动接受知识和学习的状态。这种教学模式突出了单调、乏味、沉闷的特点。从长远来看，会大大降低学生对音乐学习的兴趣和积极性，从而降低音乐教学课堂质量和效率的提高，对初中生的音乐学习产生重要的负面影响。
（三）师资力量不足
音乐教学虽然听起来很简单，但实际上它是一门非常专业的课程，需要教师掌握一定的专业知识，音乐教学不是简单的在课堂上教学生唱歌，教师需要在课堂上教学生相关的音乐理论知识，但在很多中学，在音乐教学方面，教师力量不够，专业知识比较差。有的学校直接开设文化课程进行音乐教学，使得音乐教学无法达到预期的效果。
（四）教学方法不科学
教师在初中音乐教学中起着重要的主导作用。然而，一些中学音乐教师在教学方法上还存在一些问题。在教学过程中，有些教师很少与学生互动，课堂气氛沉闷，学生的学习积极性不高，教师完全按照教材教学，教学效果不好。
二、初中音乐课堂教学快乐课堂的打造方法
（一）采用多样化的教学手段
随着新一轮基础教育课程改革的深入，先进的教学方法和方法层出不窮。作为一名初中音乐教师，我们应该对这些先进的教学方法进行深入的探索和分析，进而采取多样化的教学方法，创造一个快乐的初中音乐课堂。初中音乐教师在采用先进的教学方法开展初中音乐教学时，应充分以初中音乐的教学内容为主要依据，不应忽视初中音乐教学的本质，开展多样化的教学活动，实现快乐课堂的创设。例如，初中音乐教师在开展《茉莉花》教学时，可以利用先进的多媒体教学设备播放茉莉花的图片或者视频，并配上《茉莉花》这首歌曲，在视觉与听觉的冲击下，初中生可以充分的感受到音乐的魅力，有利于激发初中生学习音乐的兴趣，充分调动学生学习音乐的积极性，潜移默化地提高初中生的音乐素养，进而实现初中音乐教学快乐课堂的打造。
（二）建立优质的初中音乐教师队伍
初中音乐教师的教学水平直接影响着初中音乐教学的质量。因此，中学应努力建立一支高素质的音乐教师队伍。首先，可以增加初中音乐教师的招聘，为初中音乐教学培养出优秀的教师。初中音乐教师必须接受过专业的音乐教育，具有健全的音乐知识体系，同时具有较高的专业素养。此外，初中应加强对现有初中音乐教师的培训，定期组织初中音乐教师进行音乐培训，不断提高初中音乐教师的教学水平和专业素质。中学音乐教学应通过多种途径，建立一支高素质的音乐教学师资队伍，目的就是为更好地实现初中音乐教学的快乐课堂。
（三）加强对初中音乐教学的重视
随着新型基础教育课程改革的不断推进，学校和音乐教师都应重视音乐教学，为初中学生营造愉快的课堂氛围。初中音乐是一门很有价值的学科。不仅可以陶冶初中生的情操，有效缓解初中生的学习压力，还能提高学生的身心健康。因此，在音乐教学中，有必要为初中生营造一个愉快的课堂氛围。要构建快乐课堂，初中音乐教师应积极打破陈旧落后的教学观念，充分发挥自身的专业素质和专业水平，增加初中音乐教学的趣味性，从而充分激发初中生的学习兴趣，兴趣是初中生学习音乐的不竭动力。因此，初中音乐教师可以通过多种方式为初中音乐课堂创造快乐，从而提高初中音乐课堂教学的效率和效果。
（四）建立平等的师生关系
在初中音乐教学的课堂建设中实现快乐，建立平等的师生关系非常重要，只有建立平等和谐的师生关系，初中学生才更愿意与初中音乐教师互动，也更愿意接受初中音乐教师的音乐教学，激发初中生学习音乐的兴趣。作为一名初中音乐教师，我们应该积极改变过去古板的教师形象，与初中学生建立和谐平等的师生关系，加强与初中学生的沟通。初中音乐教师能够充分了解初中学生的个体差异、兴趣爱好、实际学习情况以及初中音乐课堂教学的个性化需求。以初中音乐教学的内容为基础，以初中学生的兴趣爱好、实际学习情况和个性化需求为基础，为初中生创设一个快乐平等的音乐教学课堂，让初中生在快乐课堂中学习音乐知识，陶冶情操。此外，当学生犯错误时，初中音乐教师不应该盲目地严厉批评他们。要站在初中生的角度看待问题，帮助他们分析问题产生的原因，引导他们及时改正。平等和谐的师生关系对于初中音乐教学的快乐课堂十分重要。
三、结语
总之，当今社会需要人才，学校作为人才培养的基地，应认识自身的责任，转变人才培养目标，实施素质教育，提高学生的综合素质。音乐对促进学生身心发展起到了积极的作用，学校应重视音乐课程，加强音乐课程的师资力量，初中音乐教师应努力提高自己的教学水平，创新教学方法，让课堂快乐给学生一个轻松愉快的学习环境。
参考文献
[1]刘敬美，刘忠波.试析初中音乐教学快乐课堂打造方法[J].明日，2017. （11）
[2]焦瑞兰.试析初中音乐教学快乐课堂打造方法[J].中国校外教育，2018，652（32）：126-127.
[3]欧阳惠娴.试析初中音乐教学快乐课堂打造方法[J].黄河之声，2019（7）.
[4]汤建美.初中音乐教学快乐课堂打造策略[J].中学教学参考，2017（3）：68-68.
关键词：初中音乐;快乐课堂;打造方法
一、初中音乐教学课堂中所面临的问题
（一）重视不够
音乐作为一门艺术基础课，在当前的中考中并没有设置音乐考试。因此，许多高校、音乐教师和学生对音乐教学不够重视。因此，在中学课程中，音乐课程的设置非常少。同时，由于过去传统的教学模式和观念的影响，许多初中音乐教师认为音乐课程只是一个小副科，是可选的，对学生来说并不重要。尤其是对于处于第三阶段的学生来说，因为他们在压力下要进行学习测试，所以有的学校和老师直接去上其他学科的音乐课程，甚至取消音乐课程，这样做在一定程度上对学生来说是不好的，减少了学习的压力，同时对学生的音乐素养的培养有负面的影响。
（二）教学模式单调
受传统教学理念的影响，许多音乐教师在初中音乐教学中仍然采用传统的教学模式和教学理念。在过去的传统音乐课堂教学中，教师往往只根据初中音乐教材中的知识内容向学生灌输理论知识，使学生始终处于被动接受知识和学习的状态。这种教学模式突出了单调、乏味、沉闷的特点。从长远来看，会大大降低学生对音乐学习的兴趣和积极性，从而降低音乐教学课堂质量和效率的提高，对初中生的音乐学习产生重要的负面影响。
（三）师资力量不足
音乐教学虽然听起来很简单，但实际上它是一门非常专业的课程，需要教师掌握一定的专业知识，音乐教学不是简单的在课堂上教学生唱歌，教师需要在课堂上教学生相关的音乐理论知识，但在很多中学，在音乐教学方面，教师力量不够，专业知识比较差。有的学校直接开设文化课程进行音乐教学，使得音乐教学无法达到预期的效果。
（四）教学方法不科学
教师在初中音乐教学中起着重要的主导作用。然而，一些中学音乐教师在教学方法上还存在一些问题。在教学过程中，有些教师很少与学生互动，课堂气氛沉闷，学生的学习积极性不高，教师完全按照教材教学，教学效果不好。
二、初中音乐课堂教学快乐课堂的打造方法
（一）采用多样化的教学手段
随着新一轮基础教育课程改革的深入，先进的教学方法和方法层出不窮。作为一名初中音乐教师，我们应该对这些先进的教学方法进行深入的探索和分析，进而采取多样化的教学方法，创造一个快乐的初中音乐课堂。初中音乐教师在采用先进的教学方法开展初中音乐教学时，应充分以初中音乐的教学内容为主要依据，不应忽视初中音乐教学的本质，开展多样化的教学活动，实现快乐课堂的创设。例如，初中音乐教师在开展《茉莉花》教学时，可以利用先进的多媒体教学设备播放茉莉花的图片或者视频，并配上《茉莉花》这首歌曲，在视觉与听觉的冲击下，初中生可以充分的感受到音乐的魅力，有利于激发初中生学习音乐的兴趣，充分调动学生学习音乐的积极性，潜移默化地提高初中生的音乐素养，进而实现初中音乐教学快乐课堂的打造。
（二）建立优质的初中音乐教师队伍
初中音乐教师的教学水平直接影响着初中音乐教学的质量。因此，中学应努力建立一支高素质的音乐教师队伍。首先，可以增加初中音乐教师的招聘，为初中音乐教学培养出优秀的教师。初中音乐教师必须接受过专业的音乐教育，具有健全的音乐知识体系，同时具有较高的专业素养。此外，初中应加强对现有初中音乐教师的培训，定期组织初中音乐教师进行音乐培训，不断提高初中音乐教师的教学水平和专业素质。中学音乐教学应通过多种途径，建立一支高素质的音乐教学师资队伍，目的就是为更好地实现初中音乐教学的快乐课堂。
（三）加强对初中音乐教学的重视
随着新型基础教育课程改革的不断推进，学校和音乐教师都应重视音乐教学，为初中学生营造愉快的课堂氛围。初中音乐是一门很有价值的学科。不仅可以陶冶初中生的情操，有效缓解初中生的学习压力，还能提高学生的身心健康。因此，在音乐教学中，有必要为初中生营造一个愉快的课堂氛围。要构建快乐课堂，初中音乐教师应积极打破陈旧落后的教学观念，充分发挥自身的专业素质和专业水平，增加初中音乐教学的趣味性，从而充分激发初中生的学习兴趣，兴趣是初中生学习音乐的不竭动力。因此，初中音乐教师可以通过多种方式为初中音乐课堂创造快乐，从而提高初中音乐课堂教学的效率和效果。
（四）建立平等的师生关系
在初中音乐教学的课堂建设中实现快乐，建立平等的师生关系非常重要，只有建立平等和谐的师生关系，初中学生才更愿意与初中音乐教师互动，也更愿意接受初中音乐教师的音乐教学，激发初中生学习音乐的兴趣。作为一名初中音乐教师，我们应该积极改变过去古板的教师形象，与初中学生建立和谐平等的师生关系，加强与初中学生的沟通。初中音乐教师能够充分了解初中学生的个体差异、兴趣爱好、实际学习情况以及初中音乐课堂教学的个性化需求。以初中音乐教学的内容为基础，以初中学生的兴趣爱好、实际学习情况和个性化需求为基础，为初中生创设一个快乐平等的音乐教学课堂，让初中生在快乐课堂中学习音乐知识，陶冶情操。此外，当学生犯错误时，初中音乐教师不应该盲目地严厉批评他们。要站在初中生的角度看待问题，帮助他们分析问题产生的原因，引导他们及时改正。平等和谐的师生关系对于初中音乐教学的快乐课堂十分重要。
三、结语
总之，当今社会需要人才，学校作为人才培养的基地，应认识自身的责任，转变人才培养目标，实施素质教育，提高学生的综合素质。音乐对促进学生身心发展起到了积极的作用，学校应重视音乐课程，加强音乐课程的师资力量，初中音乐教师应努力提高自己的教学水平，创新教学方法，让课堂快乐给学生一个轻松愉快的学习环境。
参考文献
[1]刘敬美，刘忠波.试析初中音乐教学快乐课堂打造方法[J].明日，2017. （11）
[2]焦瑞兰.试析初中音乐教学快乐课堂打造方法[J].中国校外教育，2018，652（32）：126-127.
[3]欧阳惠娴.试析初中音乐教学快乐课堂打造方法[J].黄河之声，2019（7）.
[4]汤建美.初中音乐教学快乐课堂打造策略[J].中学教学参考，2017（3）：68-68.