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“写清楚”,表面说的是写出“文从字顺”的文章,实际上是对学生描写能力的拷问.因为只有当学生有了一定的描写能力,才会将“最新奇有趣”“印象最深”的东西展示出来.提高学生的习作描写能力,需要老师挖掘教学中有价值的因素,引导学生在重点处用力,在细节处发力,使他们把自己的见闻感受“清楚”地表达出来.
小学生习作描写能力的培养 ——以“鸡蛋浮起来”的实验为例
【摘 要】
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“写清楚”,表面说的是写出“文从字顺”的文章,实际上是对学生描写能力的拷问.因为只有当学生有了一定的描写能力,才会将“最新奇有趣”“印象最深”的东西展示出来.提高学
【机 构】
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江苏省盐城市滨海县实验小学越河路校区
【出 处】
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小学生作文辅导（读写双赢）
【发表日期】
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2019年2期
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