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目前，新课标逐渐在全国推广并实施，新课标下较注重知识获得的过程，较注重同学们积极主动地参与和培养同学们的创新能力，比如许多化学实验改变过去老师演示实验为学生探究实验，鼓励同学们通过已有的知识或查阅相关资料去分析问题、发现问题。下面我们举两道试题供分析参考。
……
（2）实验验证：
丙同学设计了下列实验来探究反应的可能性。
①为了检验所用Na2SO3是否变质，应选用的试剂是_______________。
②取5 mL FeCl3溶液于试管中，逐滴加入Na2SO3溶液至过量，观察到溶液颜色由黄色变为红棕色（无气泡产生，也无沉淀生成）。
③将上述溶液分成两等份，其中一份加入稀盐酸至过量，再加入BaCl2稀溶液，有白色沉淀生成；另一份滴入几滴KSCN溶液，溶液变成血红色。
（3）得出结论：
①根据丙同学的实验得出的结论是_________________________________________。
②实验③中溶液变成血红色的离子方程式为_________________________________。
（4）拓展探究：
①丁同學在FeCl3溶液中加入Na2CO3溶液，观察到红褐色沉淀并且产生无色气体，该反应的离子方程式是____________________________。
例2 下面是某化学学习小组的同学进行研究性学习的过程，请你参与并协助他们完成相关学习任务。
（1）研究课题：
探究草酸晶体受热分解的产物。
［查阅资料］该小组同学通过网络查询，获得草酸及草酸晶体的一些相关知识：
（2）提出猜想：
①__________________________________。
②分解产物中气体可能是CO、CO2或它们的混合物。
（3）设计方案：
①请设计完成“猜想①”的实验方案。
用简要的实验装置图表示，要体现所使用仪器（加热和夹持仪器不必画出）和试剂。
②化学小组的同学继续利用下图所示装置进行“猜想②”的实验探究。
已知：A、C、F中盛装澄清石灰水，B中盛装浓NaOH溶液，D中装有碱石灰，E中装有CuO。
证明分解产物中有CO2的现象是 ；证明分解产物中有CO的现象是 ；若未连接装置G，要达到同样的目的，可采取的措施是 。
（4）交流讨论：
小李同学继续查阅相关资料发现：草酸为二元弱酸，酸性比碳酸强，在受热分解过程中有少量升华；草酸钙和草酸氢钙均为白色不溶物。小李进一步研究，对实验CO2检验方案提出质疑。试根据相关信息，指出原设计中存在的问题，并提出实验的改进措施。
分析 根据题意，联系课本所学知识，可得草酸晶体受热时该有结晶水生成，所以我们设计一个验证有水生成的方案即可；CO2、CO的检验问题是同学们经常会遇到的问题，较易回答；关于交流讨论问题是知识的拓展与深化，我们要走出课本，敢于创新，敢于设计，该类问题我们也能轻易得出答案。
答案 （2）①草酸晶体中含有结晶水，受热时会有水生成
②装置A中澄清石灰水变浑浊 装置C中澄清石灰水变浑浊，装置E中黑色氧化侗变为红色固体，装置F中澄清石灰水变浑浊 在装置F出气导管的末端放一个燃着的酒精灯
（4）在未洗气的情况下通入石灰水，可能因草酸蒸气与石灰水反应生成了草酸钙沉淀，对实验有干扰，因而在装置A之前可增加一个装有水的洗气装置
点评 以上两例题均源于教材，但高于教材，不仅注重考查了同学们的基础知识和基本技能，而且还较好地考查了同学们接受新信息，适应新情境，寻找新方案，解决老问题的创新精神，比较符合科学的探究过程。我们相信，随着新课改的不断推广和深入，该类问题将会成为一大主流，也会成为近年来高考化学试题的一大亮点。
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（2）实验验证：
丙同学设计了下列实验来探究反应的可能性。
①为了检验所用Na2SO3是否变质，应选用的试剂是_______________。
②取5 mL FeCl3溶液于试管中，逐滴加入Na2SO3溶液至过量，观察到溶液颜色由黄色变为红棕色（无气泡产生，也无沉淀生成）。
③将上述溶液分成两等份，其中一份加入稀盐酸至过量，再加入BaCl2稀溶液，有白色沉淀生成；另一份滴入几滴KSCN溶液，溶液变成血红色。
（3）得出结论：
①根据丙同学的实验得出的结论是_________________________________________。
②实验③中溶液变成血红色的离子方程式为_________________________________。
（4）拓展探究：
①丁同學在FeCl3溶液中加入Na2CO3溶液，观察到红褐色沉淀并且产生无色气体，该反应的离子方程式是____________________________。
例2 下面是某化学学习小组的同学进行研究性学习的过程，请你参与并协助他们完成相关学习任务。
（1）研究课题：
探究草酸晶体受热分解的产物。
［查阅资料］该小组同学通过网络查询，获得草酸及草酸晶体的一些相关知识：
（2）提出猜想：
①__________________________________。
②分解产物中气体可能是CO、CO2或它们的混合物。
（3）设计方案：
①请设计完成“猜想①”的实验方案。
用简要的实验装置图表示，要体现所使用仪器（加热和夹持仪器不必画出）和试剂。
②化学小组的同学继续利用下图所示装置进行“猜想②”的实验探究。
已知：A、C、F中盛装澄清石灰水，B中盛装浓NaOH溶液，D中装有碱石灰，E中装有CuO。
证明分解产物中有CO2的现象是 ；证明分解产物中有CO的现象是 ；若未连接装置G，要达到同样的目的，可采取的措施是 。
（4）交流讨论：
小李同学继续查阅相关资料发现：草酸为二元弱酸，酸性比碳酸强，在受热分解过程中有少量升华；草酸钙和草酸氢钙均为白色不溶物。小李进一步研究，对实验CO2检验方案提出质疑。试根据相关信息，指出原设计中存在的问题，并提出实验的改进措施。
分析 根据题意，联系课本所学知识，可得草酸晶体受热时该有结晶水生成，所以我们设计一个验证有水生成的方案即可；CO2、CO的检验问题是同学们经常会遇到的问题，较易回答；关于交流讨论问题是知识的拓展与深化，我们要走出课本，敢于创新，敢于设计，该类问题我们也能轻易得出答案。
答案 （2）①草酸晶体中含有结晶水，受热时会有水生成
②装置A中澄清石灰水变浑浊 装置C中澄清石灰水变浑浊，装置E中黑色氧化侗变为红色固体，装置F中澄清石灰水变浑浊 在装置F出气导管的末端放一个燃着的酒精灯
（4）在未洗气的情况下通入石灰水，可能因草酸蒸气与石灰水反应生成了草酸钙沉淀，对实验有干扰，因而在装置A之前可增加一个装有水的洗气装置
点评 以上两例题均源于教材，但高于教材，不仅注重考查了同学们的基础知识和基本技能，而且还较好地考查了同学们接受新信息，适应新情境，寻找新方案，解决老问题的创新精神，比较符合科学的探究过程。我们相信，随着新课改的不断推广和深入，该类问题将会成为一大主流，也会成为近年来高考化学试题的一大亮点。