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摘 要：创新能力对中学生在将来成功立足社会有着重要意义。新课标下，教师必须转变教学理念，摒弃应试教育思想，大胆改革教学方法，实现由培养学生应试能力到培养学生创新能力的转变。教师要重视塑养学生的创造性人格和培养学生良好的创造性思维，在课堂教学中鼓励学生大胆参与创新实践。只有突出学生的主体地位，才能确保学生的创新能力得到有效的培养。
关键词：中学语文；创新能力；人格；思维
在新时期，真正合格的人才必定是具有创新能力的人才。然而，传统教学最大的弊端恰恰就在于我们培养的人才缺乏创新能力和创新勇气。教师在课堂上运用满堂灌的方法，学生只是被动地接受知识，鲜有机会表达个人的见解。久而久之，学生的思维受到了严重的禁锢，连创新的意识都缺乏。所以，学生是否具备创新能力，与教师有着最直接的联系。
教师的行为直接影响了学生的行为，只有充满创新精神和创新意识的教师才能培养出具有创新意识的学生，所以，培养学生的创新能力先要从教师入手，培养教师的自身素质。培养教师的创新能力应该首先优化教师的执教理念，一个合格的现代化教师应该具有高尚的敬业奉献和明确科学创新意识，在教学过程中不断挑战陈旧的教学观念的教学模式，不断拓展教学形式、探索先进的教学方法，结合时代要求，在日常的语文课程教学中，积极给学生们分享网络资源，借助多媒体让学生接触世界，不断强化自己的人才观和教学质量观。同时，教师必须摆脱应试教学的阴影，新建一个符合当代教育教学规律，符合学生成才所需的教学模式。教师应该以自身的创新意识和创新能力来激发学生的创新潜能，引导学生注重创新，提升学生自身的创新意识，从而促使学生找出一个适合自己的创新学习策略。
一、重视塑养学生创造性人格
教师必须要有这样的认识，即人格对一个人有着非常大的影响，教师在进行语文教学时，应该要从学生的人格出发，帮助他们养成良好的学习习惯，培养他们的语文学习兴趣，这样才能够达到语文教学目标。在以往中学语文教学中，由于教师过于重视理论知识的讲解，没有给与学生足够的创新发展空间，这样就导致了我国中学生的语文创新能力不足。因此语文教师在今后的教学中，应该要重视学生创造性人格的塑养，激发学生的学习热情，为他们创建良好的语文课堂环境，从而满足学生的语文学习需求。教师在进行语文教学时，要积极转变教学理念，尊重学生的人格，提高学生的课堂主体地位，教授他们更多的语文创新技巧，让他们在今后的学习中能够将这些技巧运用其中，增强他们的语言表达能力，同时也可以加深他们对中国博大精深的语言文化的认识。比如教师在为学生讲解文学创作时，就可以带领学生扩展自己的思维，结合自己的生活，找到更好的写作切入点，可以采用“以小见大”的写作方式来表达自己的情感、观点，再加上其他写作手法的应用，从而增加作品的生动性，使其创作出的作品更具吸引力。
二、注重培养学生良好的创造性思维
一般来说，中学生具有好奇心较强、学习能力也比较强的特点。教师在进行教学时就可以充分利用他们的这一特点，培养他们良好的语文创造性思维，拓展他们的文学视野，为他们以后语文知识的学习奠定坚实基础。培养学生良好的创造性思维，教师首先需要让学生养成良好的语文学习习惯，给与他们更多的学习空间，让他们自己去感受文学的魅力，积累更多的文学素材，从而提升他们的语文创造能力。其次，教师要学会采用引导式教学，引导学生学会思考、学会质疑，并在思考和质疑的过程中逐渐发现学习语文的乐趣，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的语文思维能力，让他们懂得采用什么样的语言和技巧去更好的创作。除此之外，教师还要增强学生的创新意识，让他们形成“不仅科学需要创新，文学同样也需要创新”理念，在学习上给予他们更多的鼓励和肯定，提升他们学习语文的信心，最终达到中学语文的创造能力培养目标。
三、鼓励学生大胆参与创新性学习实践
要培养学生的语文创新能力，就不能仅仅停留在理论层面上，而是要付诸行动，让中学生认识到创造性学习实践的重要性，让他们积极参与到实践活动中，将语文理论知识与实践相结合，从而提升他们的语文学习水平。因此教师在教学时，就要鼓励学生进行语文创作实践，比如可以让学生以日记的形式来描写自己身边的生活，每周让学生进行一次写作比赛，或者举办语文创作板报等，通过这样的形式，能够提高中学生的语文创新能力。教师在培养学生语文创新能力时，还可以培养他们缜密的思维能力，主要是增强学生的抽象、概括、判断以及推理能力，明确学生的写作目标，找到更适合创作文章的技巧，提升文章的可读性和文学性，为学生今后的语文学习提供帮助。
综上所述，中学语文教师在进行教学时，应该要积极提升学生的创新能力，这样才能够让他们创作出更多优秀的作品。通过思维能力、学习兴趣的培养，可以让中学生更深入的了解中国语言文化，拓展他们的文学视野，增强他们的写作水平，从而满足中学生的语文学习需求。
关键词：中学语文；创新能力；人格；思维
在新时期，真正合格的人才必定是具有创新能力的人才。然而，传统教学最大的弊端恰恰就在于我们培养的人才缺乏创新能力和创新勇气。教师在课堂上运用满堂灌的方法，学生只是被动地接受知识，鲜有机会表达个人的见解。久而久之，学生的思维受到了严重的禁锢，连创新的意识都缺乏。所以，学生是否具备创新能力，与教师有着最直接的联系。
教师的行为直接影响了学生的行为，只有充满创新精神和创新意识的教师才能培养出具有创新意识的学生，所以，培养学生的创新能力先要从教师入手，培养教师的自身素质。培养教师的创新能力应该首先优化教师的执教理念，一个合格的现代化教师应该具有高尚的敬业奉献和明确科学创新意识，在教学过程中不断挑战陈旧的教学观念的教学模式，不断拓展教学形式、探索先进的教学方法，结合时代要求，在日常的语文课程教学中，积极给学生们分享网络资源，借助多媒体让学生接触世界，不断强化自己的人才观和教学质量观。同时，教师必须摆脱应试教学的阴影，新建一个符合当代教育教学规律，符合学生成才所需的教学模式。教师应该以自身的创新意识和创新能力来激发学生的创新潜能，引导学生注重创新，提升学生自身的创新意识，从而促使学生找出一个适合自己的创新学习策略。
一、重视塑养学生创造性人格
教师必须要有这样的认识，即人格对一个人有着非常大的影响，教师在进行语文教学时，应该要从学生的人格出发，帮助他们养成良好的学习习惯，培养他们的语文学习兴趣，这样才能够达到语文教学目标。在以往中学语文教学中，由于教师过于重视理论知识的讲解，没有给与学生足够的创新发展空间，这样就导致了我国中学生的语文创新能力不足。因此语文教师在今后的教学中，应该要重视学生创造性人格的塑养，激发学生的学习热情，为他们创建良好的语文课堂环境，从而满足学生的语文学习需求。教师在进行语文教学时，要积极转变教学理念，尊重学生的人格，提高学生的课堂主体地位，教授他们更多的语文创新技巧，让他们在今后的学习中能够将这些技巧运用其中，增强他们的语言表达能力，同时也可以加深他们对中国博大精深的语言文化的认识。比如教师在为学生讲解文学创作时，就可以带领学生扩展自己的思维，结合自己的生活，找到更好的写作切入点，可以采用“以小见大”的写作方式来表达自己的情感、观点，再加上其他写作手法的应用，从而增加作品的生动性，使其创作出的作品更具吸引力。
二、注重培养学生良好的创造性思维
一般来说，中学生具有好奇心较强、学习能力也比较强的特点。教师在进行教学时就可以充分利用他们的这一特点，培养他们良好的语文创造性思维，拓展他们的文学视野，为他们以后语文知识的学习奠定坚实基础。培养学生良好的创造性思维，教师首先需要让学生养成良好的语文学习习惯，给与他们更多的学习空间，让他们自己去感受文学的魅力，积累更多的文学素材，从而提升他们的语文创造能力。其次，教师要学会采用引导式教学，引导学生学会思考、学会质疑，并在思考和质疑的过程中逐渐发现学习语文的乐趣，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的语文思维能力，让他们懂得采用什么样的语言和技巧去更好的创作。除此之外，教师还要增强学生的创新意识，让他们形成“不仅科学需要创新，文学同样也需要创新”理念，在学习上给予他们更多的鼓励和肯定，提升他们学习语文的信心，最终达到中学语文的创造能力培养目标。
三、鼓励学生大胆参与创新性学习实践
要培养学生的语文创新能力，就不能仅仅停留在理论层面上，而是要付诸行动，让中学生认识到创造性学习实践的重要性，让他们积极参与到实践活动中，将语文理论知识与实践相结合，从而提升他们的语文学习水平。因此教师在教学时，就要鼓励学生进行语文创作实践，比如可以让学生以日记的形式来描写自己身边的生活，每周让学生进行一次写作比赛，或者举办语文创作板报等，通过这样的形式，能够提高中学生的语文创新能力。教师在培养学生语文创新能力时，还可以培养他们缜密的思维能力，主要是增强学生的抽象、概括、判断以及推理能力，明确学生的写作目标，找到更适合创作文章的技巧，提升文章的可读性和文学性，为学生今后的语文学习提供帮助。
综上所述，中学语文教师在进行教学时，应该要积极提升学生的创新能力，这样才能够让他们创作出更多优秀的作品。通过思维能力、学习兴趣的培养，可以让中学生更深入的了解中国语言文化，拓展他们的文学视野，增强他们的写作水平，从而满足中学生的语文学习需求。