【摘 要】
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目的 探讨基于临床路径（clinical pathway,CP）的以问题为基础（problem-based learning,PBL）教学法在骨科研究生临床带教中的应用效果。方法 将32名骨科研究生分为实验组和对照组;
【机 构】
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西安交通大学第二附属医院骨一科,西安交通大学第二附属医院教务部
【基金项目】
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陕西省硕士研究生教育综合改革试点项目(陕教位[2015]1号)
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目的 探讨基于临床路径（clinical pathway,CP）的以问题为基础（problem-based learning,PBL）教学法在骨科研究生临床带教中的应用效果。方法 将32名骨科研究生分为实验组和对照组;实验组应用基于CP的PBL教学法带教,对照组按以往传统方式带教,教学效果从理论考试、操作技能考试、临床病例分析和满意度调查问卷等方面来进行评价。结果 相比于对照组,实验组学生在理论考试、操作技能考核和分析临床病例能力方面显著提高,实验组学生在教学满意度和教学主动性各项指标均明显高于对照组,两
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