【摘 要】
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问题是始终贯穿数学学科的重要组成部分。在新课程改革的大背景下，学校和教师更加注重对学生数学综合素质能力的培养。在面对同一数学问题时，由于不同学生的个人学习基础、思维
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问题是始终贯穿数学学科的重要组成部分。在新课程改革的大背景下，学校和教师更加注重对学生数学综合素质能力的培养。在面对同一数学问题时，由于不同学生的个人学习基础、思维方式的不同，教师要引导学生数学问题多样化的解决。而藏区的小学数学教学受地域、文化、经济、交通等因素的影响，整体小学数学教育水平相对落后。笔者作为一名在藏区从教多年的小学数学教师，结合自身的教学实践，简单分析藏区小学数学教学存在的问题，并提出几点提高小学生多样化解决数学问题的策略建议。
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