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摘 要名师工作室的出现极大程度上地改变了我国当前的教育体系，在许多地方的教育机构都创建有名师工作室，其意义在于带领大批量的不同层次的教师进行综合性培训，以此来帮助教师提高本身的综合素质，以及文化素养，致力于我国文化建设，它的方向是整个社会的教师们，而校本培训则有所不同，它所面向的范围是学校，其培训内容均以当前学校内部的计划以及教学模式为准，其意义在于帮助教师适应当前学校的鸡血模式，让教师能够充分以学生为主，让学生在探究之中获得新知。二者本质相同，但在面向范围上有所差距。本文就以名师工作室如何引领校本培训进行了简要分析。
关键词名师工作室；校本培训；引领
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0163-01
早在几十年以前，西方国家就已经开始实施校本思想，旨在培养出大批量的有计划，质量优秀的师资团体，以此来加强教育建设，而我国在新兴的教育改革中，也渐渐将校本培训作为了教育方针，越来越多的教师在校本培训的带领下获得了显著提高，然而这只是针对大型教育机构而言，一些区级或镇级的教育机构常常没有能力开展校本培训，这就造成了我国现有教育制度严重偏颇的现象。名师工作室的开展有效地解决了这一难题，越来越多的教师加入到了其队伍当中，获得了更高的造诣，在名师工作室的引领下，越来越多的学校拥有了开展校本培训的资格，我国的教育事业获得了飞速发展。
一、名师工作室引领校本培训的方法
（一）展现名师工作室的意义，强化师资团队建设
名师工作室中的教师来自于各个层次，有些人资质较高，有些人资质较低，还有大部分刚刚接触教育事业的年轻人，每一位教师都有着属于自己的特点，只要能够稍加打造，便都会绽放出属于自己的光芒，为今后的教育事业增砖添瓦。因此，名师工作室的主要教师应该努力探索调查，将每一位教师的优缺点都进行总结，以此来帮助教师们获得正确的认知，在今后的教育生涯中，能够充分发挥自己的作用。
第一，主导名师应该充分发挥自己领头人的作用，通过大量的培训探讨来将自己的教学经验分享给每一位老师，将自己实行的教学模式提供给各位教师进行参考，在培训过程中，主导名师应该能够拿出实际的成绩来巩固大家对于自己的教学理念的认知，帮助教师迅速成长为专业的、受学生爱戴的精英人士。
第二，主導名师必须意识到工作室中的教师就是自己的学生，因此在其进行培训时可以设立各种教学大比拼，让每一位教师都给其本身设置一个教学目标，通过不断地学习完善自身来完成目标，这样做可以极大程度上地激发教师的教学动力，帮助教师刻画出属于自己的教学体系。
第三，在进行培训的过程中，可能会有很多教师出现问题，尤其是资历较低，进入行业时间不足的人，他们由于工作时间不长，所以在教学过程中时常出现差错，这就要求主导名师能够对其差错进行及时地纠正，并要求教师能够总结自己为什么会出现问题，让教师在总结中认识到自己的不足并加以改进，这样做可以大幅提升本校教育实力，协助校本培训的发展。
（二）主导名师做带领工作，开展相关教育活动
名师工作室的领导者即为主导名师，他们常常由拥有丰富的教学经历，有着先进的教育思想的人才担任，主导名师常常是教师行业中的佼佼者，能够帮助其他教师获得属于自己的教学理念，在教学过程中能够寻找到适合自己、适合学生的教学方式。所以，主导名师应该在培训期间大力建设各种各样的教学活动，以此来促进各位资质较低的教师的成长。具体做法在于以下几点。
首先，主导名师应该积极开设教学讲座。身为资质极高，并且在教育行业中德高望重的主导名师，其教育生涯必然充满了许多坎坷，同时必然也获得了许多解决这些困难的方法，因此主导名师应该开设相关讲座，以此来帮助资质较低，或者进入行业时间较短的教师们，通过讲述自己的坎坷经历来让广大教职人员们能够尽可能地避免困难出现，同时还能够根据主导名师所传授的经验解决日后工作中的难题，这样可以从根本上提高教师的能力水平。
其次，在进行培训的过程中，主导名师应该抽取部分时间来要求教师进行教学演练，让教师在实践工作中了解到教学的意义，在教学完成后，主导名师应该及时给予资质较低的教师反馈，对于其教学过程中的优点以及缺点都应该一一说明，方便老师总结自我不足，能够通过主导名师的评价来让自己扬长补短，完善自身。
最后，由于名师工作室的组成多种多样，并且均属于交互式的教学探索，因此教师在名师工作室中常常会显现出自己的优点以及缺点，尤其是在有名师进行指导的情况下，在名师工作室中，主导名师可以对教师的两项工作情况进行重点关注：首先就是教师在课程教学中的设计工作，包括其板书格式、教学模式、课堂质量以及学生感受等等；其次就是名师需要对教师的资历、经验水平等有一个明晰的了解，通过这些了解来评价教师的教学情况。这种关注可以帮助不同阶级、资历不一的教师共同成长，互赢互利。
二、结束语
总而言之，虽然校本培训在我国的发展迅速，但依然有大部分学校都还没有足够的师资能力来开设校本培训，因此名师工作室的意义则是不言而喻了，它不能够培养各阶层、各种资历的教师，通过打磨锤炼，教师们可以获得大幅成长，尤其是其在教育工作上的认知将会更加清晰。名师工作室的出现使得校本培训迎来了新的曙光，大力促进了我国的教育发展。
参考文献：
[1]陈铁梅.让教师在共同体中美美与共——名师工作室建设的思考与实践[J].江苏教育，2018（94）：41-42、45.
[2]白忠明，王瑛.让名师工作室成为促进青年教师专业发展的助推器[J].宁夏教育，2015（09）：6-8.
[3]唐兆良.发挥“名师工作室”效应凸显“校本培训示范校”特色[J].教学与管理，2010（11）：6-7.
关键词名师工作室；校本培训；引领
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0163-01
早在几十年以前，西方国家就已经开始实施校本思想，旨在培养出大批量的有计划，质量优秀的师资团体，以此来加强教育建设，而我国在新兴的教育改革中，也渐渐将校本培训作为了教育方针，越来越多的教师在校本培训的带领下获得了显著提高，然而这只是针对大型教育机构而言，一些区级或镇级的教育机构常常没有能力开展校本培训，这就造成了我国现有教育制度严重偏颇的现象。名师工作室的开展有效地解决了这一难题，越来越多的教师加入到了其队伍当中，获得了更高的造诣，在名师工作室的引领下，越来越多的学校拥有了开展校本培训的资格，我国的教育事业获得了飞速发展。
一、名师工作室引领校本培训的方法
（一）展现名师工作室的意义，强化师资团队建设
名师工作室中的教师来自于各个层次，有些人资质较高，有些人资质较低，还有大部分刚刚接触教育事业的年轻人，每一位教师都有着属于自己的特点，只要能够稍加打造，便都会绽放出属于自己的光芒，为今后的教育事业增砖添瓦。因此，名师工作室的主要教师应该努力探索调查，将每一位教师的优缺点都进行总结，以此来帮助教师们获得正确的认知，在今后的教育生涯中，能够充分发挥自己的作用。
第一，主导名师应该充分发挥自己领头人的作用，通过大量的培训探讨来将自己的教学经验分享给每一位老师，将自己实行的教学模式提供给各位教师进行参考，在培训过程中，主导名师应该能够拿出实际的成绩来巩固大家对于自己的教学理念的认知，帮助教师迅速成长为专业的、受学生爱戴的精英人士。
第二，主導名师必须意识到工作室中的教师就是自己的学生，因此在其进行培训时可以设立各种教学大比拼，让每一位教师都给其本身设置一个教学目标，通过不断地学习完善自身来完成目标，这样做可以极大程度上地激发教师的教学动力，帮助教师刻画出属于自己的教学体系。
第三，在进行培训的过程中，可能会有很多教师出现问题，尤其是资历较低，进入行业时间不足的人，他们由于工作时间不长，所以在教学过程中时常出现差错，这就要求主导名师能够对其差错进行及时地纠正，并要求教师能够总结自己为什么会出现问题，让教师在总结中认识到自己的不足并加以改进，这样做可以大幅提升本校教育实力，协助校本培训的发展。
（二）主导名师做带领工作，开展相关教育活动
名师工作室的领导者即为主导名师，他们常常由拥有丰富的教学经历，有着先进的教育思想的人才担任，主导名师常常是教师行业中的佼佼者，能够帮助其他教师获得属于自己的教学理念，在教学过程中能够寻找到适合自己、适合学生的教学方式。所以，主导名师应该在培训期间大力建设各种各样的教学活动，以此来促进各位资质较低的教师的成长。具体做法在于以下几点。
首先，主导名师应该积极开设教学讲座。身为资质极高，并且在教育行业中德高望重的主导名师，其教育生涯必然充满了许多坎坷，同时必然也获得了许多解决这些困难的方法，因此主导名师应该开设相关讲座，以此来帮助资质较低，或者进入行业时间较短的教师们，通过讲述自己的坎坷经历来让广大教职人员们能够尽可能地避免困难出现，同时还能够根据主导名师所传授的经验解决日后工作中的难题，这样可以从根本上提高教师的能力水平。
其次，在进行培训的过程中，主导名师应该抽取部分时间来要求教师进行教学演练，让教师在实践工作中了解到教学的意义，在教学完成后，主导名师应该及时给予资质较低的教师反馈，对于其教学过程中的优点以及缺点都应该一一说明，方便老师总结自我不足，能够通过主导名师的评价来让自己扬长补短，完善自身。
最后，由于名师工作室的组成多种多样，并且均属于交互式的教学探索，因此教师在名师工作室中常常会显现出自己的优点以及缺点，尤其是在有名师进行指导的情况下，在名师工作室中，主导名师可以对教师的两项工作情况进行重点关注：首先就是教师在课程教学中的设计工作，包括其板书格式、教学模式、课堂质量以及学生感受等等；其次就是名师需要对教师的资历、经验水平等有一个明晰的了解，通过这些了解来评价教师的教学情况。这种关注可以帮助不同阶级、资历不一的教师共同成长，互赢互利。
二、结束语
总而言之，虽然校本培训在我国的发展迅速，但依然有大部分学校都还没有足够的师资能力来开设校本培训，因此名师工作室的意义则是不言而喻了，它不能够培养各阶层、各种资历的教师，通过打磨锤炼，教师们可以获得大幅成长，尤其是其在教育工作上的认知将会更加清晰。名师工作室的出现使得校本培训迎来了新的曙光，大力促进了我国的教育发展。
参考文献：
[1]陈铁梅.让教师在共同体中美美与共——名师工作室建设的思考与实践[J].江苏教育，2018（94）：41-42、45.
[2]白忠明，王瑛.让名师工作室成为促进青年教师专业发展的助推器[J].宁夏教育，2015（09）：6-8.
[3]唐兆良.发挥“名师工作室”效应凸显“校本培训示范校”特色[J].教学与管理，2010（11）：6-7.