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新课程标准提出了“有效教学四常规”的课堂教学要求，即“在40分钟的课堂教学中，老师讲课时间不超过20分钟，学生的学练时间不少于20分钟，学生参与面不少于80％，当堂达标率要在80％以上”。结合我校行为习惯和学习习惯养成课题的开展，经过实践和科学扬弃，我们探索出“预习—探究—点拨—学习”的自主式课堂学习模式，具体内容如下：一、自主预习，发现问题 “预习”是学生个体参与学习的行为习惯，是一种独立的探索活动，可以理解为先行学习。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，发现问题，从而为后续的学习提供直接