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一、高校大学生心理问题的主要表现
（1）学习方面。现在很多高校大学生存在着严重的心理问题，他们感觉自己的学习压力特别大，尽管学习非常努力，但是成绩总是不如别人；而有的学生因为对所报专业不了解，导致学习上提不起兴趣，从而压力特别大；尤其是刚进入大学校门的大一新生，对大学校园环境还不太适应，可能学习上会遇到一些困难，所以在这种情况下非常容易出现心理问题。大多数大一新生可能会出现自卑、焦虑等严重问题，有些学生还会出现失眠症状。
（2）人际交往方面。大学生与其他同学相处时可能会有一些矛盾，引发冲突，尽管绝大部分学生能够处理好同学之间的人际关系，但是，仍有一部分学生没有能力处理好人际关系，所以就会出现抑郁、烦躁的心理问题。
（3）自我认识方面。通常来说，大三学生在自我认识方面经常会遇到一些问题，由此出现心理问题。造成这种现象的主要原因在于大三学生即将面临毕业，可能对自己的未来规划与发展比较迷茫，由此会面临各种问题，情绪非常不稳定，有的学生心理与入学时相比就会发生很大变化，产生异常心理问题。
（4）职业发展方面。大四学生马上就要与社会接轨，进入社会开始工作，所以会有一个新的身份，即社会人，从此之后不再是学生，所以他们可能会有非常大的就业压力，有的学生心理承受能力特别差，可能会出现焦虑、烦躁等异常情绪。
二、提高辅导员识别学生异常心理问题的能力
（1）多学习心理健康理论知识。高校辅导员需要多多学习心理健康方面的理论知识，必须拥有充分的心理健康理论知识，所以要加大心理健康方面的学习力度，只有这样，才可以准确、及时地发现学生的异常心理，并对其进行适当的指导。
（2）多和学生进行交流与沟通。为了准确识别学生的异常心理问题，辅导员可以多和高校学生进行交流与沟通，要仔细观察学生的言行等，看他们具体的反应，从而准确判断出学生是否有心理问题。现在有的大学生尽管心里有复杂的情绪，但是不愿意把自己的想法告诉辅导员，所以辅导员可以借助微信、微博等方式了解学生内心的真实想法；学生也可以很放松地与辅导员交流，消除紧张情绪，从而解决心理问题。辅导员能够从中了解学生内心的真实想法，从而为其提供正确的解决办法，幫助他们树立正确、健康的人生观、价值观、世界观。
（3）加强与学生家长之间的沟通与交流。高校辅导员和学生之间的交流与沟通是必不可少的，除此之外，辅导员还应该和学生家长进行联系，通过家长了解学生的具体情况，并且还能够由此向家长提供学生的学习情况。辅导员和家长共同对学生进行监督与管理，帮助学生更好地享受大学生活。若是大学生出现焦虑或者是失眠多梦、情绪不稳等异常心理状况，辅导员也可以通过与家长的沟通，及时将情况通知家长，还可以向家长了解学生是否有与之相关的家庭病史，准确识别学生异常心理产生的具体原因，通过了解问题原因，从而更好地解决问题。
（4）识别异常心理后的转介疏导。很多大学生起初出现异常心理问题时都很希望得到亲朋好友的帮助，尽管如此，大部分大学生由于某种原因基本上不会主动寻求他人的帮助，所以高校辅导员必须准确了解学生的具体情况，帮助他们解决心理问题。辅导员要耐心地为学生提供心理辅导，若是学生心理问题比较复杂，可以寻求专业心理专家为其提供帮助。
综上所述，现在一些大学生在各个方面都存在着一些心理方面的问题，主要体现在学习方面、人际交往过程中，还有自我认识以及人生规划等方面，高校辅导员应该和学生进行密切交流，还要和家长进行交流与沟通，更好地了解学生的心理。辅导员也应该多学习心理健康知识，准确地识别出学生的心理问题，为学生提供帮助。
参考文献：
[1]陈 諝.大学生自杀干预的对策研究[D].福州：福建师范大学，2013.
[2]贾 超.高校辅导员在应对大学生危机事件中的角色定位与机制构建[D].西安：陕西师范大学，2013.
（1）学习方面。现在很多高校大学生存在着严重的心理问题，他们感觉自己的学习压力特别大，尽管学习非常努力，但是成绩总是不如别人；而有的学生因为对所报专业不了解，导致学习上提不起兴趣，从而压力特别大；尤其是刚进入大学校门的大一新生，对大学校园环境还不太适应，可能学习上会遇到一些困难，所以在这种情况下非常容易出现心理问题。大多数大一新生可能会出现自卑、焦虑等严重问题，有些学生还会出现失眠症状。
（2）人际交往方面。大学生与其他同学相处时可能会有一些矛盾，引发冲突，尽管绝大部分学生能够处理好同学之间的人际关系，但是，仍有一部分学生没有能力处理好人际关系，所以就会出现抑郁、烦躁的心理问题。
（3）自我认识方面。通常来说，大三学生在自我认识方面经常会遇到一些问题，由此出现心理问题。造成这种现象的主要原因在于大三学生即将面临毕业，可能对自己的未来规划与发展比较迷茫，由此会面临各种问题，情绪非常不稳定，有的学生心理与入学时相比就会发生很大变化，产生异常心理问题。
（4）职业发展方面。大四学生马上就要与社会接轨，进入社会开始工作，所以会有一个新的身份，即社会人，从此之后不再是学生，所以他们可能会有非常大的就业压力，有的学生心理承受能力特别差，可能会出现焦虑、烦躁等异常情绪。
二、提高辅导员识别学生异常心理问题的能力
（1）多学习心理健康理论知识。高校辅导员需要多多学习心理健康方面的理论知识，必须拥有充分的心理健康理论知识，所以要加大心理健康方面的学习力度，只有这样，才可以准确、及时地发现学生的异常心理，并对其进行适当的指导。
（2）多和学生进行交流与沟通。为了准确识别学生的异常心理问题，辅导员可以多和高校学生进行交流与沟通，要仔细观察学生的言行等，看他们具体的反应，从而准确判断出学生是否有心理问题。现在有的大学生尽管心里有复杂的情绪，但是不愿意把自己的想法告诉辅导员，所以辅导员可以借助微信、微博等方式了解学生内心的真实想法；学生也可以很放松地与辅导员交流，消除紧张情绪，从而解决心理问题。辅导员能够从中了解学生内心的真实想法，从而为其提供正确的解决办法，幫助他们树立正确、健康的人生观、价值观、世界观。
（3）加强与学生家长之间的沟通与交流。高校辅导员和学生之间的交流与沟通是必不可少的，除此之外，辅导员还应该和学生家长进行联系，通过家长了解学生的具体情况，并且还能够由此向家长提供学生的学习情况。辅导员和家长共同对学生进行监督与管理，帮助学生更好地享受大学生活。若是大学生出现焦虑或者是失眠多梦、情绪不稳等异常心理状况，辅导员也可以通过与家长的沟通，及时将情况通知家长，还可以向家长了解学生是否有与之相关的家庭病史，准确识别学生异常心理产生的具体原因，通过了解问题原因，从而更好地解决问题。
（4）识别异常心理后的转介疏导。很多大学生起初出现异常心理问题时都很希望得到亲朋好友的帮助，尽管如此，大部分大学生由于某种原因基本上不会主动寻求他人的帮助，所以高校辅导员必须准确了解学生的具体情况，帮助他们解决心理问题。辅导员要耐心地为学生提供心理辅导，若是学生心理问题比较复杂，可以寻求专业心理专家为其提供帮助。
综上所述，现在一些大学生在各个方面都存在着一些心理方面的问题，主要体现在学习方面、人际交往过程中，还有自我认识以及人生规划等方面，高校辅导员应该和学生进行密切交流，还要和家长进行交流与沟通，更好地了解学生的心理。辅导员也应该多学习心理健康知识，准确地识别出学生的心理问题，为学生提供帮助。
参考文献：
[1]陈 諝.大学生自杀干预的对策研究[D].福州：福建师范大学，2013.
[2]贾 超.高校辅导员在应对大学生危机事件中的角色定位与机制构建[D].西安：陕西师范大学，2013.