【摘 要】
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提到人文精神，似乎只有语文教学、思想品德、历史等人文学科涉及得更多，而一提到化学，似乎跟人文精神不沾边，其实这是一种错误的认识。就初中化学而言，也是可以培养学生的团结协作
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提到人文精神，似乎只有语文教学、思想品德、历史等人文学科涉及得更多，而一提到化学，似乎跟人文精神不沾边，其实这是一种错误的认识。就初中化学而言，也是可以培养学生的团结协作精神的。如今，独生子女的性格缺陷表现在在初中化学学习中欠缺团结协作精神，而这种精神，恰恰是初中化学学习中必备的良好品质，因此笔者认为，初中化学教学应有意识的培养学生良好的团结协作精神。团结协作的学习模式是以教育社会学、现代社会心理学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系，值得大家予以关注和研究。而一旦这一品质养成，不仅有助于教学的深入开展，对学生来说更是受益终生。它既是是一种效益很高的学习方式，也是化学新课程理念之一，是倡导探究性学习的重要组织形式。下面是我在化学教学中实施合作学习的几点心得。
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