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实施素质教育是社会发展的需要，新《国家数学课程标准》从理念到教学实践都提出了更为明确的素质教育的要求。素质教育对课堂教学提出了较高要求，如何在高中数学教学中实施素质教育，是摆在数学教师面前迫切需要解决的问题。在强化素质教育的今天,为了全面提高学生的素质，我对高中数学教学中如何实施素质教育进行了一些有益的探索，本文擬就这个问题谈几点粗浅的认识。
一、转变教学观念，树立数学教学的素质观
随着时代的发展、社会的进步，我们的教育观念、教学思想也要发展改进。转变教育观念是深化教育改革、促进教育发展的先导。素质教育要求我们以人为本，即以学生为主体，全面开发学生的内在潜力，培养学生的综合素质。要树立以‘学生为主体，老师为主导’的现代教育理念，充分调动学生的积极性，引导学生自主学习。在这种新的教育思想指导下，数学教学要面向全体学生，不同的人在数学上得到不同的发展。柳斌同志说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提”。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事等等教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次，高中数学教师还应关心学生的学习、思想、生活等诸方面的情况，多与学生沟通交流，要以全面发展的眼光看待学生，确保学生的身心健康发展。当然，高中数学教师还要在自己的课堂中要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，使学生的智慧潜能等到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高，树立数学教学的素质观。
二、提高课堂的趣味性，引导学生的参与探索
数学内容的枯燥无趣是学生厌学的重要原因之一。为了使课堂富有情趣，可结合数学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等，让学生体味数学知识的妙用；数学知识原是来自于生活，来自于实践，但数学知识从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。优秀的高中数学教师要让学生在实践中来体验知识的形成过程、建构知识体系。为此，高中数学教师有必要通过设计一些活动课，有计划、有组织地引导学生探究，深深吸引学生去解决所提出的实际问题。这样就能让学生置身于知识的形成发展过程之中，通过探索来激励学生的求知欲。
三、重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识
数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有的知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解他们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生对学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。
四、培养良好的学习习惯，提高学生的素质
良好的学习习惯的形成，可以使学生学的非常轻松，减轻负担，跳出题海，起到了事半功倍的效果。根据调查表明，一些卓有成就的科学家的知识有75%—80%是他们离校后通过自学和科研来获得。高中数学教学中也要注意培养学生的自主学习能力；引导学生养成好的阅读习惯；重视培养做读书笔记和课堂笔记的习惯；培养学生规范的语言习惯；努力创造培养学生质疑习惯；要让学生养成交流讨论的习惯以及培养学生的互相协作的精神。可见，数学教师要善于指导和帮助学生学习，不仅引导他们自己去获取知识、发展认识能力，还要使学生养成良好的学习习惯。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式，并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。所以培养良好的学习态度和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标，有助于提高学生的综合素质。
五、培养学生良好的意志品德，提高学生的素质
学生在学习数学的过程中总会遇到大大小小的挫折，作为有经验的高中数学教师应在教学过程中有计划地实施心理素质教育，帮助学生形成较强的抗挫能力，增强学习的自信心和学习的勇气。还要培养学生实事求是的科学态度；有意识地培养学生勇于探索、大胆创新的精神，培养学生的独立思考和勇于创新的习惯。事实证明：学生的意志品德是搞好学习的重要保证。因此，在平时的教学过程中教师要注重加强对学生意志品德的培养和训练，使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。还可以通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想。
六、身教胜于言教，数学教师要努力提高自身的素质
教育教学能力是教师素质的重要体现，只有教师的教学水平高，才能受到学生的尊重。随着知识经济时代的到来，传统的知识结构正在发生重大变化。教师不能满足于自己已有的知识，必须及时“充电”，积极主动地去学习，树立终身学习的新观念。教师不仅要具备学科坚实的基础知识和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。要不断拓宽知识视野，站在知识发展的前沿，建立与学生各种知识需求相适应的合理的知识结构。这样才能适应知识经济发展的要求，适应素质教育的发展。当然还要树立起正确的思想政治素质，要有高度的责任心与事业心，并把这种精神贯穿到教学过程中，潜移默化地影响学生，数学教师的人格魅力也会影响到学生，使学生乐学、爱学，提高教学效果。
勿用置疑，我国由“应试教育”向“素质教育”转轨肯定是正确的，也是非常及时的，这是提高整个中化民族文化素养的需要。实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，作为一个普通的教育工作者要积极探索、努力实践，切实把素质教育落实到自己的教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己应有的贡献。我们深信随着教育改革的不断深入，通过广大数学教育工作者的不断努力，素质教育必将在我们的教育教学中结出丰硕的成果。
参考文献：
[1] 陈荷香《如何做一个师德丰满的教师》
[2] 葛文利《如何把素质教育贯彻于数学教学之中》
[3] 廖先鸾《如何在数学教学中实施素质教育》
[4] 薛贵夫《心理素质在数学教学中的渗透》
一、转变教学观念，树立数学教学的素质观
随着时代的发展、社会的进步，我们的教育观念、教学思想也要发展改进。转变教育观念是深化教育改革、促进教育发展的先导。素质教育要求我们以人为本，即以学生为主体，全面开发学生的内在潜力，培养学生的综合素质。要树立以‘学生为主体，老师为主导’的现代教育理念，充分调动学生的积极性，引导学生自主学习。在这种新的教育思想指导下，数学教学要面向全体学生，不同的人在数学上得到不同的发展。柳斌同志说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提”。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事等等教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次，高中数学教师还应关心学生的学习、思想、生活等诸方面的情况，多与学生沟通交流，要以全面发展的眼光看待学生，确保学生的身心健康发展。当然，高中数学教师还要在自己的课堂中要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每个学生都参与教学的全过程，使学生的智慧潜能等到开发，学生的素质在主体发挥的过程中得到提高，树立数学教学的素质观。
二、提高课堂的趣味性，引导学生的参与探索
数学内容的枯燥无趣是学生厌学的重要原因之一。为了使课堂富有情趣，可结合数学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等，让学生体味数学知识的妙用；数学知识原是来自于生活，来自于实践，但数学知识从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。优秀的高中数学教师要让学生在实践中来体验知识的形成过程、建构知识体系。为此，高中数学教师有必要通过设计一些活动课，有计划、有组织地引导学生探究，深深吸引学生去解决所提出的实际问题。这样就能让学生置身于知识的形成发展过程之中，通过探索来激励学生的求知欲。
三、重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识
数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有的知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解他们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生对学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。
四、培养良好的学习习惯，提高学生的素质
良好的学习习惯的形成，可以使学生学的非常轻松，减轻负担，跳出题海，起到了事半功倍的效果。根据调查表明，一些卓有成就的科学家的知识有75%—80%是他们离校后通过自学和科研来获得。高中数学教学中也要注意培养学生的自主学习能力；引导学生养成好的阅读习惯；重视培养做读书笔记和课堂笔记的习惯；培养学生规范的语言习惯；努力创造培养学生质疑习惯；要让学生养成交流讨论的习惯以及培养学生的互相协作的精神。可见，数学教师要善于指导和帮助学生学习，不仅引导他们自己去获取知识、发展认识能力，还要使学生养成良好的学习习惯。数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式，并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。所以培养良好的学习态度和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标，有助于提高学生的综合素质。
五、培养学生良好的意志品德，提高学生的素质
学生在学习数学的过程中总会遇到大大小小的挫折，作为有经验的高中数学教师应在教学过程中有计划地实施心理素质教育，帮助学生形成较强的抗挫能力，增强学习的自信心和学习的勇气。还要培养学生实事求是的科学态度；有意识地培养学生勇于探索、大胆创新的精神，培养学生的独立思考和勇于创新的习惯。事实证明：学生的意志品德是搞好学习的重要保证。因此，在平时的教学过程中教师要注重加强对学生意志品德的培养和训练，使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。还可以通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想。
六、身教胜于言教，数学教师要努力提高自身的素质
教育教学能力是教师素质的重要体现，只有教师的教学水平高，才能受到学生的尊重。随着知识经济时代的到来，传统的知识结构正在发生重大变化。教师不能满足于自己已有的知识，必须及时“充电”，积极主动地去学习，树立终身学习的新观念。教师不仅要具备学科坚实的基础知识和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。要不断拓宽知识视野，站在知识发展的前沿，建立与学生各种知识需求相适应的合理的知识结构。这样才能适应知识经济发展的要求，适应素质教育的发展。当然还要树立起正确的思想政治素质，要有高度的责任心与事业心，并把这种精神贯穿到教学过程中，潜移默化地影响学生，数学教师的人格魅力也会影响到学生，使学生乐学、爱学，提高教学效果。
勿用置疑，我国由“应试教育”向“素质教育”转轨肯定是正确的，也是非常及时的，这是提高整个中化民族文化素养的需要。实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，作为一个普通的教育工作者要积极探索、努力实践，切实把素质教育落实到自己的教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己应有的贡献。我们深信随着教育改革的不断深入，通过广大数学教育工作者的不断努力，素质教育必将在我们的教育教学中结出丰硕的成果。
参考文献：
[1] 陈荷香《如何做一个师德丰满的教师》
[2] 葛文利《如何把素质教育贯彻于数学教学之中》
[3] 廖先鸾《如何在数学教学中实施素质教育》
[4] 薛贵夫《心理素质在数学教学中的渗透》