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指导学生进行课外阅读的直接目标并不是提高学生的语文考试成绩，而是要不断地拓宽学生的知识面，丰富他们的语言积累，培养其良好的语感，并进一步提高他们的语文能力。基于这一点我设计的是过程型成长记录袋：收集学生的读书笔记和阶段习作。在近一年的实践过程中，它为学生的不断发展“积累”了信息和证据。翻开每个学生的成长记录，虽说不上个个皆为佳作，起码它记录学生的点滴进步。当然，学生的的阅读习惯正在逐渐养成。