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摘要：项目教学是一种全新的教学模式，它是把项目的要领带入教学中，使教学与实践更好地结合的一种教学方法。这种方法具有自身的特点，应该结合各自学校的实际情况采用。项目教学在职业院校计算机教学中的应用，就做到：确定合理的项目任务；制定详细的项目计划；实施明确的项目过程；做出认真的项目总结。
关键词：项目教学职业院校计算机教学应用
一、问题的提出
随着计算机技术的迅速发展，计算机已经应用到了社会的各个方面，从工业的自动化，办公的现代化，到个人PC的广泛使用，尤其是Internet的快速发展，使计算机人才的需求不断增加。计算机人才不仅仅指那些深悉计算机技术，研究计算机科学的高级计算机专家，还应该包括能都熟练掌握一部分计算机应用技能的，为社会创造财富的熟练的计算机操作人才。
然而，传统的教学方法，仅仅能够使学生对计算机从宏观上有所了解，无法使学生学到的书本的知识应用到实际当中。比如说我们教授了“软件工程”这门课，如果仅仅是把书本的内容念给学生听，一个学期下来，恐怕没有几个人知道软件工程是什么。因此，项目教学这种教学方式就势在必行。
二、什么是项目教学
项目教学是德国教育专家弗雷德·海因里希教授倡导的教学理论，经美国工商管理硕士教育（MBA）经过长期的教学实践证明，是一种培养实用型人才行之有效的教学方法，这一点与我们职业院校计算机培养目标是一致。
三、项目教学的特点
项目教学作为一项新式的教学方式，有着其自身的特点：
１.项目教學要有科学性
项目教学将教授的理论与实践相结合，使学生从做中学，从学中做；而且将教师和学生的时间和精力安排在合适的程度，同时应该强调合理的利用资源。从实际出发，实现“高效低耗”的效果。
２.项目教学要有系统性
安排一个项目，需要考虑到学生整体学习的培养；使学生学到的知识及时消化，为进一步的学习打下好的基础；是一个循序渐进的学习过程的重要的组成部分。
３.项目教学要有层次性
项目教学虽然科学，但是并不是说项目教学究就取代了传统的教学方式。因为职业院校学生正处在长知识，打基础的阶段，他们不仅仅需要掌握实际的操作经验，更需要通过基础知识的学习全面的丰富自己的知识视野，提高自己的知识水平
４.项目教学要有灵活性
项目教学本身就是一个灵活的教学方式，因此进行项目教学就更应该体现灵活性。如果哪一门课程都使用同样的方式，恐怕项目教学就变成了流水线，学生们就成了流水线旁的工人，每天都做着同样的事情，这样将大大的打击学生的兴趣。
５.项目教学要有实践性
项目教学最重要的就是体现在“实践”两个字。如果说得再好，只是纸上谈兵，那就不是项目教学。实践就是去做，去研究。学生只有自己亲身尝试了，他们才能知道怎样去做，怎样做是对的，怎样能够做的更好。
６.项目教学要有主动性
实施项目教学，主体应该是学生。因此必须充分的调动学生的积极性，让他们主动的去实践。
四、项目教学的实施方法
实践证明，项目教学的确是教学中行之有效的好方法。但是好的方法只有恰当的运用才能实现我们优化教学的目的，否则可能会适得其反。项目教学应该分几步进行:
１.确定合理的项目任务
一个好的项目任务是项目教学成功实施的前提。如果没有经过认真的考虑随便拿一个项目就让学生去实施，最终可能是竹篮打水。应为实施项目首先要考虑这个项目是不是适合学生的知识水平，如果选择的项目使的学生从头到尾都是一头雾水，那就事倍功半了。当然，项目的选择也应该有一定的难度，因为太简单了，也会打击学生的积极性，比如说让几个学生写一个“hello world”，让谁听了都不会有什么兴趣的。同时，项目教学中的项目选择一定要有的放矢。比如说，我们在教授Dreamweaver的过程中，就可以安排几个学生做一个小的网站。这样即掌握了课上学到的知识，同时还锻炼了他们编写程序的能力。
２.制定详细的项目计划
有了一个好的项目的想法，就应该制定合理而且详细的项目计划。要知道，学生一个学期不仅仅是学习一门课程，没有合理的计划恐怕项目是无法成功的完成的。制定计划一定要师生同动手。应为老师自己制定恐怕不符合学生的实际情况；而让学生自己制定，恐怕计划缺乏合理性。因此制定的计划应该有详细的时间安排。每个时间段项目小组因该完成什么，实现什么效果，都应该列入详细的计划书中。
３.实施明确的项目过程
项目的实施过程因该严格的遵守计划的安排。如果老师学生都是三天打鱼，两天晒网，那计划永远都忘成不了。一个项目的教学过程应该让学生深深地体会到什么才是“贵在坚持”。学生如果能够严格的遵守计划去做，一段时间之后，即使最终的结果没有达到理想要求，他们也可以从中学到很多的东西。
４.做出认真的项目总结
项目教学的最后就是对学生的表现做出认真的总结。总结是为了让学生回顾整个项目所经历的过程，从中挖掘出对他们有用的东西。必须让学生看到自己的进步，使他们能够对实际参与一个项目产生浓厚的兴趣，只有这样，之后的项目教学才能获得更大的收获。同时，也应该让他们看到自己的不足之处，不能说一次项目教学就让学生们掌握了一门课的所有知识，只有总结了不足的地方，学生们才能够对这门课程有更深的认识。
五、我们的项目教学实践
本着探索进取的精神，我们在网页制作、软件工程两门课程中进行了项目教学的探索。笔者所教两班，入学成绩相当，一班采用项目教学法二班用传统教学法。一年后，一班学生不但考试平均分高出二班5分，而且明显感觉到他们的接受能力、实操技能等提高幅度较大。可以说，项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。
参考文献：
[1]吴言.《项目教学法》.《职业技术教育》
[2]《现代职业教育教学参考丛书》
[3]肖胜阳.《在计算机课程教学中开展项目教学法的研究》.《电化教育研究》
关键词：项目教学职业院校计算机教学应用
一、问题的提出
随着计算机技术的迅速发展，计算机已经应用到了社会的各个方面，从工业的自动化，办公的现代化，到个人PC的广泛使用，尤其是Internet的快速发展，使计算机人才的需求不断增加。计算机人才不仅仅指那些深悉计算机技术，研究计算机科学的高级计算机专家，还应该包括能都熟练掌握一部分计算机应用技能的，为社会创造财富的熟练的计算机操作人才。
然而，传统的教学方法，仅仅能够使学生对计算机从宏观上有所了解，无法使学生学到的书本的知识应用到实际当中。比如说我们教授了“软件工程”这门课，如果仅仅是把书本的内容念给学生听，一个学期下来，恐怕没有几个人知道软件工程是什么。因此，项目教学这种教学方式就势在必行。
二、什么是项目教学
项目教学是德国教育专家弗雷德·海因里希教授倡导的教学理论，经美国工商管理硕士教育（MBA）经过长期的教学实践证明，是一种培养实用型人才行之有效的教学方法，这一点与我们职业院校计算机培养目标是一致。
三、项目教学的特点
项目教学作为一项新式的教学方式，有着其自身的特点：
１.项目教學要有科学性
项目教学将教授的理论与实践相结合，使学生从做中学，从学中做；而且将教师和学生的时间和精力安排在合适的程度，同时应该强调合理的利用资源。从实际出发，实现“高效低耗”的效果。
２.项目教学要有系统性
安排一个项目，需要考虑到学生整体学习的培养；使学生学到的知识及时消化，为进一步的学习打下好的基础；是一个循序渐进的学习过程的重要的组成部分。
３.项目教学要有层次性
项目教学虽然科学，但是并不是说项目教学究就取代了传统的教学方式。因为职业院校学生正处在长知识，打基础的阶段，他们不仅仅需要掌握实际的操作经验，更需要通过基础知识的学习全面的丰富自己的知识视野，提高自己的知识水平
４.项目教学要有灵活性
项目教学本身就是一个灵活的教学方式，因此进行项目教学就更应该体现灵活性。如果哪一门课程都使用同样的方式，恐怕项目教学就变成了流水线，学生们就成了流水线旁的工人，每天都做着同样的事情，这样将大大的打击学生的兴趣。
５.项目教学要有实践性
项目教学最重要的就是体现在“实践”两个字。如果说得再好，只是纸上谈兵，那就不是项目教学。实践就是去做，去研究。学生只有自己亲身尝试了，他们才能知道怎样去做，怎样做是对的，怎样能够做的更好。
６.项目教学要有主动性
实施项目教学，主体应该是学生。因此必须充分的调动学生的积极性，让他们主动的去实践。
四、项目教学的实施方法
实践证明，项目教学的确是教学中行之有效的好方法。但是好的方法只有恰当的运用才能实现我们优化教学的目的，否则可能会适得其反。项目教学应该分几步进行:
１.确定合理的项目任务
一个好的项目任务是项目教学成功实施的前提。如果没有经过认真的考虑随便拿一个项目就让学生去实施，最终可能是竹篮打水。应为实施项目首先要考虑这个项目是不是适合学生的知识水平，如果选择的项目使的学生从头到尾都是一头雾水，那就事倍功半了。当然，项目的选择也应该有一定的难度，因为太简单了，也会打击学生的积极性，比如说让几个学生写一个“hello world”，让谁听了都不会有什么兴趣的。同时，项目教学中的项目选择一定要有的放矢。比如说，我们在教授Dreamweaver的过程中，就可以安排几个学生做一个小的网站。这样即掌握了课上学到的知识，同时还锻炼了他们编写程序的能力。
２.制定详细的项目计划
有了一个好的项目的想法，就应该制定合理而且详细的项目计划。要知道，学生一个学期不仅仅是学习一门课程，没有合理的计划恐怕项目是无法成功的完成的。制定计划一定要师生同动手。应为老师自己制定恐怕不符合学生的实际情况；而让学生自己制定，恐怕计划缺乏合理性。因此制定的计划应该有详细的时间安排。每个时间段项目小组因该完成什么，实现什么效果，都应该列入详细的计划书中。
３.实施明确的项目过程
项目的实施过程因该严格的遵守计划的安排。如果老师学生都是三天打鱼，两天晒网，那计划永远都忘成不了。一个项目的教学过程应该让学生深深地体会到什么才是“贵在坚持”。学生如果能够严格的遵守计划去做，一段时间之后，即使最终的结果没有达到理想要求，他们也可以从中学到很多的东西。
４.做出认真的项目总结
项目教学的最后就是对学生的表现做出认真的总结。总结是为了让学生回顾整个项目所经历的过程，从中挖掘出对他们有用的东西。必须让学生看到自己的进步，使他们能够对实际参与一个项目产生浓厚的兴趣，只有这样，之后的项目教学才能获得更大的收获。同时，也应该让他们看到自己的不足之处，不能说一次项目教学就让学生们掌握了一门课的所有知识，只有总结了不足的地方，学生们才能够对这门课程有更深的认识。
五、我们的项目教学实践
本着探索进取的精神，我们在网页制作、软件工程两门课程中进行了项目教学的探索。笔者所教两班，入学成绩相当，一班采用项目教学法二班用传统教学法。一年后，一班学生不但考试平均分高出二班5分，而且明显感觉到他们的接受能力、实操技能等提高幅度较大。可以说，项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。
参考文献：
[1]吴言.《项目教学法》.《职业技术教育》
[2]《现代职业教育教学参考丛书》
[3]肖胜阳.《在计算机课程教学中开展项目教学法的研究》.《电化教育研究》