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摘?要：随着我国教改的不断深入，高校也在不断地加大扩招力度，使得更多的学生有了接受高等教育的机会。音乐教育教学在构建高校完整教育体系过程中有着举足轻重的作用。本文通过深入了解学生整体情况、优化师生关系、注重合作式学习方式及分层次教学等几个方面进行了简单的探讨，提出高校音乐教学合理实施的途径。
关键词：扩招；音乐教育；合理实施
没有音乐的教育体系是不完整，音乐不仅在我国国民教育体系中占有很高的地位，在社会改造和陶冶人们情操方面也有着极其重要的作用。因此，在高等教育中开设音乐教学是十分必要的，也是实施素质教育的有效途径之一。以下几方面内容是笔者在音乐实践教学中的亲身体会和思考，供广大学者品评：
一、深入、全面了解学生整体情况
高校音乐专业教学不同于其他专业课程的开设，学员之间的文化差异性及区域性有较明显的不同，使得学生在音乐文化和对音乐产生的共鸣方面有着很大的差异，但是可以肯定的是他们对音乐的兴趣是很浓厚的。根据调查研究发现，学生们对音乐作品的了解普遍比较狭隘，其中流行音乐占据很大的比例。在课堂教学过程中，学生们对流行音乐的作品见解相当多，而对于一些中外有名的音乐作品、社会文化背景、音乐内涵韵味等知识却相当匮乏，更不用说去辨别音乐的整体结构和主题。此种现象在很大程度上也与我国教育制度不完善有很大的关系。
二、优化高校音乐教学中的师生关系
首先，教师在日常教学过程中，应加强民主意识，平等对待每位学生，摒弃传统教学方式，尽可能的给予学生自主性和能动性，为他们营造平等和谐交流的学习氛围。其次，理解尊重每位学生。热爱每位学生是音乐教师最基本的职业道德。一个合格的音乐教师必须要对每位学生的心理变化有所研究，才能更好地、更为有效地开展工作，并取得优异的成果。再次，注重师生间的情感交流。新时代下的大学生大多为独生子女，缺乏独立生活的经验，且能力不足。在上学期间和专业教师接触的时间比较多，通过更深层次的交流，不仅让师生间多了份了解，而且也在无形当中促进了音乐专业的教学。最后，教师必须严于利己，转变观念，加强教师道德素质的培养。教师道德素质是对音乐教师的一种鞭策和指导，教师的言传身教可以对学生产生潜移默化的影响。因此，优化师生关系对于促进音乐专业教学方面有着很重要的意义。
三、注重师生间合作性学习的重要性
音乐专业学科在高校当中一直是一门备受青睐的课程，教学相长是一直倡导的永久教育主题，但是合作性学习也是不容小视的教学方式。音乐教学的合作性学习是指师生间的高度合作模式，学生在音乐学习过程中积极主动地配合教师的安排，努力将教师教授的每一个音乐知识学透彻，并对知识进行扩展延伸。在此过程中，师生应明确共同的教学目标，学生要对教师布置的作业、任务等及时地汇总、报告，然后教师根据学生的思想进行有效的指导。长此以往，在下次上课的时候，遇到相同的问题时，课堂的氛围自然而然就活跃起来了，学生的兴趣自然得到很大的激发，消除了在学习过程中，学生们产生的紧张心理和排斥情绪。
四、合理实施分层教学
随着高校规模的不断扩大，而高校的专业特性也越来越丰富。不同的学生有不同的选择，所谓的分层教学就是针对学生不同的学习基础，采取不同的教学方法。若按照高校学生现有的知识水平来进行分层的话，我们大致可以将其分为三个层面：高、中、低。对于音乐基础知识和能力较强的学生，可以进行多领域、多方面的教学；而对于音乐一般的学生应在巩固原有知识的基础上，逐渐进行深入；对音乐基础知识环节掌握比较薄弱的学生，音乐教学对它们而言并不是非常容易的，此时教师应积极鼓励学生，让他们坚持长期学习，争取有更大的突破。教师对班级每位学生进行提前了解之后，在日常教学过程中对不同层次的学生进行区别，利用分层教学的方法让学生有更大的发展和提高。
总之，高校音乐教学旨在让学生们接触到不同时期的不同题材、风格的各种音乐类型，让学生在学习简单的音乐常识的基础上去感受音乐的异样表现力。让学生真正成为教学的主体从而促进音乐教学的发展。
参考文献：
[1]科普兰.怎样欣赏音乐[M].北京：人民音乐出版社，1984．
[2]李爱真.我国普通高校音乐教育管理模式探析[D].北京：首都师范大学，2006.
关键词：扩招；音乐教育；合理实施
没有音乐的教育体系是不完整，音乐不仅在我国国民教育体系中占有很高的地位，在社会改造和陶冶人们情操方面也有着极其重要的作用。因此，在高等教育中开设音乐教学是十分必要的，也是实施素质教育的有效途径之一。以下几方面内容是笔者在音乐实践教学中的亲身体会和思考，供广大学者品评：
一、深入、全面了解学生整体情况
高校音乐专业教学不同于其他专业课程的开设，学员之间的文化差异性及区域性有较明显的不同，使得学生在音乐文化和对音乐产生的共鸣方面有着很大的差异，但是可以肯定的是他们对音乐的兴趣是很浓厚的。根据调查研究发现，学生们对音乐作品的了解普遍比较狭隘，其中流行音乐占据很大的比例。在课堂教学过程中，学生们对流行音乐的作品见解相当多，而对于一些中外有名的音乐作品、社会文化背景、音乐内涵韵味等知识却相当匮乏，更不用说去辨别音乐的整体结构和主题。此种现象在很大程度上也与我国教育制度不完善有很大的关系。
二、优化高校音乐教学中的师生关系
首先，教师在日常教学过程中，应加强民主意识，平等对待每位学生，摒弃传统教学方式，尽可能的给予学生自主性和能动性，为他们营造平等和谐交流的学习氛围。其次，理解尊重每位学生。热爱每位学生是音乐教师最基本的职业道德。一个合格的音乐教师必须要对每位学生的心理变化有所研究，才能更好地、更为有效地开展工作，并取得优异的成果。再次，注重师生间的情感交流。新时代下的大学生大多为独生子女，缺乏独立生活的经验，且能力不足。在上学期间和专业教师接触的时间比较多，通过更深层次的交流，不仅让师生间多了份了解，而且也在无形当中促进了音乐专业的教学。最后，教师必须严于利己，转变观念，加强教师道德素质的培养。教师道德素质是对音乐教师的一种鞭策和指导，教师的言传身教可以对学生产生潜移默化的影响。因此，优化师生关系对于促进音乐专业教学方面有着很重要的意义。
三、注重师生间合作性学习的重要性
音乐专业学科在高校当中一直是一门备受青睐的课程，教学相长是一直倡导的永久教育主题，但是合作性学习也是不容小视的教学方式。音乐教学的合作性学习是指师生间的高度合作模式，学生在音乐学习过程中积极主动地配合教师的安排，努力将教师教授的每一个音乐知识学透彻，并对知识进行扩展延伸。在此过程中，师生应明确共同的教学目标，学生要对教师布置的作业、任务等及时地汇总、报告，然后教师根据学生的思想进行有效的指导。长此以往，在下次上课的时候，遇到相同的问题时，课堂的氛围自然而然就活跃起来了，学生的兴趣自然得到很大的激发，消除了在学习过程中，学生们产生的紧张心理和排斥情绪。
四、合理实施分层教学
随着高校规模的不断扩大，而高校的专业特性也越来越丰富。不同的学生有不同的选择，所谓的分层教学就是针对学生不同的学习基础，采取不同的教学方法。若按照高校学生现有的知识水平来进行分层的话，我们大致可以将其分为三个层面：高、中、低。对于音乐基础知识和能力较强的学生，可以进行多领域、多方面的教学；而对于音乐一般的学生应在巩固原有知识的基础上，逐渐进行深入；对音乐基础知识环节掌握比较薄弱的学生，音乐教学对它们而言并不是非常容易的，此时教师应积极鼓励学生，让他们坚持长期学习，争取有更大的突破。教师对班级每位学生进行提前了解之后，在日常教学过程中对不同层次的学生进行区别，利用分层教学的方法让学生有更大的发展和提高。
总之，高校音乐教学旨在让学生们接触到不同时期的不同题材、风格的各种音乐类型，让学生在学习简单的音乐常识的基础上去感受音乐的异样表现力。让学生真正成为教学的主体从而促进音乐教学的发展。
参考文献：
[1]科普兰.怎样欣赏音乐[M].北京：人民音乐出版社，1984．
[2]李爱真.我国普通高校音乐教育管理模式探析[D].北京：首都师范大学，2006.