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摘要：对“数据库原理”课程教学中普遍存在的问题进行了探讨，分析了问题产生的原因，依据计算机专业课程的教学特点，提出了一套相应的教学改革方法和措施，并已付诸实施，提高了学生的分析设计和动手能力，取得了良好的教学效果。
关键词：数据库原理；教学改革；探索；措施
作者简介：张保威（1980-），男，河南南阳人，郑州轻工业学院计算机与通信工程学院，讲师；钱慎一（1975-），男，河南郑州人，郑州轻工业学院计算机与通信工程学院，副教授。（河南 郑州 450002）
基金项目：本文系2010年郑州轻工业学院教改基金项目（项目编号：J10－06）的研究成果。
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）31-0090-02
随着计算机和信息技术的飞速发展，数据库技术已经渗透到社会的各个行业，在计算机辅助设计、人工智能、电子商务、工农业生产、行政管理、科学研究和工程技术等诸多领域得到了广泛应用，已经成为计算机信息系统和应用系统的核心技术和重要基础。[1]“数据库原理”课程作为高校计算机及其相关专业的专业必修课，在传授学生数据库知识方面具有不可替代的核心作用。通过这门课程的学习，不仅能够使学生正确理解数据库的基本原理，熟练掌握数据库的基础知识，而且能够使学生在软件开发的过程中正确地、合理地进行数据库设计，提高软件开发的整体質量。
但是，目前该课程在教学过程中存在很多问题，特别是理论教学和实践教学脱节严重，导致学生兴趣不高，教学效果不佳。因此，大力推进数据库原理课程的教学改革，将理论教学和实践教学结合起来，有利于培养学生的应用能力和创新能力，对于提高数据库原理课程的教学质量和人才培养质量具有十分重要的意义。[2-3]
一、目前存在的主要问题
目前，几乎所有国内高校的计算机专业或者信息管理专业都开设了“数据库原理”这门课程，通过对教学现状的分析以及与其他教师的交流，结合学生的反馈信息和自己的教学体会，该课程教学过程中存在的主要问题可以总结为以下几个方面：
1.学生学习缺乏兴趣
通过对最近三届学生的跟踪反馈以及和兄弟院校同行的交流，反映出来一些普遍存在的问题，而且大都呈现出同样状况，如学生的学习状态不佳，对理论知识的学习兴趣不高，无法真正领会所学理论什么时候用、应该怎样用，因此普遍感到抽象、难于理解，很多同学都是为了学习而学习，虽然理论知识掌握得很熟练，可在实际应用的过程中却无从下手，无法将理论和实践联系起来，导致学习目的不明确，学习效果不理想。[4]
2.教材选取和教学内容不合理
目前，大部分院校都选用经典的传统教材，主要以关系数据库为基础、数据库管理系统为中心，介绍的主要内容包括传统数据库介绍、关系模型的基本概念、关系代数、关系数据库标准查询语言SQL、关系系统的查询优化、关系模式规范化、数据库安全性和完整性以及数据库应用系统设计等内容。其中的原理部分占据了大部分，教材中很少涉及到具体的应用，甚至有些学校全部是纯理论教学，一个实验学时都没有，导致学生在学习过程中很难深入理解数据库中的一些重要技术，更谈不上如何从实践上去把握。虽然近几年出版的许多教材都加强了应用部分，但又出现了一些新的问题，如原理与应用章节没有很好地衔接，教材中涉及的实例前后连贯性不强，新的技术发展很快，教材中虽有介绍，但比较抽象不具体，以致学生了解的层面非常浅，不能达到应用的要求。
3.理论和实践有所脱节
数据库原理虽然是一门理论性较强的课程，但如果不加强实践教学的训练，则不能理解所学理论到底用在什么地方，更无法培养学生使用数据库原理和方法解决实际问题能力。[5]目前，数据库课程的教学主要介绍数据库理论知识，再讲解具体一种数据库管理系统的使用。这种以知识点为核心的课堂教学，教师的着眼点是把知识介绍给学生，而不是把知识的应用方法教给学生。教师重点偏向理论教学，很少向学生介绍具体的数据库使用技术，这导致理论和实践脱节，使学生不能将所学知识融会贯通，更不能适应企业对数据库应用人才的需要。
4.教学方法过于单一
当前数据库原理课程普遍使用多媒体课件进行教学，一方面减轻了教师板书的负担，增加了授课的信息量，同时好的课件也能够使教学内容更加形象化地展现出来；但另一方面，课件的大容量快节凑，容易使学生产生疲劳，导致注意力不集中；同时由于缺乏教与学的良好交互，学生的思维难以与之同步，从而使教学质量下降；此外多媒体教学扼杀了课堂的生动性，也不利于发挥学生的想象。因此必须合理的综合运用不同的教学方法和教学手段，取长补短，调动学生的学习积极性，促进学生的学习。
二、“数据库原理”教学改革的探索与措施
针对目前高等院校计算机专业“数据库原理”教学体系中存在的不足，通过分析现有的课程培养体系，结合教师的教学和学生的反馈，并根据计算机专业课程的教学特点，本文提出通过教学内容的整合与优化，改革相关的实践环节配置，对课堂教学和实践教学内容进行进一步充实与完善，在教学方法、手段和学生创新能力培养方法等方面提出相应的教学改革和优化措施，并结合软件职业教育的相关经验，以工程化的项目驱动方式实施综合实训，重点加强学生的数据库综合设计和应用能力，提高了学生的动手能力，并进一步与企业需求接轨。主要的措施有以下几个方面：
1.合理选取教材和教学内容
教材是教学的基础。教学目标能否实现，教材内容至关重要。计算机技术发展日新月异，早期的教材已经跟不上时代的需要，这将影响到学生能力的培养。因此教材的选取应结合学生的实际情况和人才培养的需要，挑选一些经典教材，如国家规划教材和国外经典教材，教材中应既有理论知识也有实践应用，二者缺一不可。同时教学内容也应根据教材做相应的改革，在准确把握教学目标的基础上，必要时可根据实际需要对教学内容进行合理的重组、置换、超越，特别要注重将理论和实践结合起来，在讲解理论的同时传授学生应用知识，让学生掌握理论知识何时用、怎么用，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以提高教学的效果。
2.理论结合实践，提高学生兴趣
为了实现预期的教学目标，必须将理论教学与实践教学紧密融合，鼓励引导学生将理论知识灵活掌握，并具体应用到实际工程中，用理论指导实践，并通过实践巩固理论。例如可以布置一个大实验让学生分步完成，先让学生课下准备，理论课上老师再把工程设计的方法教给学生，重点要分析如何进行需求分析、概念结构设计和逻辑结构设计，实验课中再让学生自己动手实践。这样学生为了做好自己所选题材的数据库设计，必然会精心地进行课前准备；课堂上，教师可以以案例中遇到的问题作为切入点进行理论介绍，使学生真正感知理论对实践的指导作用，知道这些理论有什么用、什么时候用，有的放矢、重点突出；实验中，通过启发学生应用理论自己解决问题，学生在解决问题后产生成就感，可增强信心。这种理论和实践结合的教学方法符合人们的认知规律，注重学生的创新能力和解决实际问题能力的培养，更能循序渐进地引导学生掌握相应的知识和技能，学生由被动接受变成主动参与，不仅培养了学生分析问题、解决问题的能力，而且可以激发学生的学习兴趣，从而极大地提高教学效果。
3.丰富和改进教学方法
采用案例教学、网络和多媒体教学、小组讨论、调研报告等多种教学手段使学生提高主动参与意识，并注意增强学生的分析判断能力和留给学生思考与讨论的空间；更强调对学生进行学习方法的指导而不是灌输式教学，从而使学生能举一反三，触类旁通。同时在教学过程中重视因材施教，努力实现教学方法的个体化，针对学生学习的个别差异解决好因材施教问题。此外，要将多媒体等现代教育手段和传统教学手段结合起来，充分利用多媒体声音、文字和动画的优势，模拟数据库设计的过程以及设计后的效果，充分发挥学生学习的主动性、自觉性，让学生主动参与教学活动，推动学生素质的全面提高。
三、实践及效果分析
针对数据库原理教学中存在的各种问题进行了探讨，对教学设计和教学实践等内容进行了改革，并付诸实施，并在两届240名学生中进行了问卷调查，调查内容和满意度如表1所示。其中共分“很好”、“较好”、“一般”、“较差”、“差”五个等级，选择“很好”、“较好”两个等级的表示满意。调查结果表明，学生的满意度均在96%以上，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性，达到了预想的效果。与此同时，毕业生的反馈表明，教改之后不仅提高了学生的综合素质和动手能力，同时提高了毕业生的竞争力。
表1 改革效果调查结果
序号 调查内容 满意度
1 教学总体效果 98%
2 教材内容的充实性、科学性、章节安排的合理性 100%
3 课堂启发式教学法能促进学习的积极性和主动性 99%
4 能引导将理论与实践相联系 97%
5 有利于提高分析设计能力 97%
6 试验项目与传统项目相比 99%
7 能激发学习兴趣、积极性 100%
8 能提高思考能力 98%
9 能提高自学能力 96%
10 有利于加强实践动手能力 100%
参考文献：
[1]萨师煊,王珊.数据库系统概论[M].北京:高等教育出版社,2007.
[2]任建军.数据库原理及应用教学改革探讨[J].四川师范学院学报,
2003,(1):22-24.
[3]翟中.数据库教学方法改革的探索与实践[J].黑龙江高教研究,2006,(2):113-114.
[4]宣军英.浅谈数据库原理的教学方法[J].嘉兴学院学报,2006,(3):
121-122.
（责任编辑：王祝萍）
关键词：数据库原理；教学改革；探索；措施
作者简介：张保威（1980-），男，河南南阳人，郑州轻工业学院计算机与通信工程学院，讲师；钱慎一（1975-），男，河南郑州人，郑州轻工业学院计算机与通信工程学院，副教授。（河南 郑州 450002）
基金项目：本文系2010年郑州轻工业学院教改基金项目（项目编号：J10－06）的研究成果。
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）31-0090-02
随着计算机和信息技术的飞速发展，数据库技术已经渗透到社会的各个行业，在计算机辅助设计、人工智能、电子商务、工农业生产、行政管理、科学研究和工程技术等诸多领域得到了广泛应用，已经成为计算机信息系统和应用系统的核心技术和重要基础。[1]“数据库原理”课程作为高校计算机及其相关专业的专业必修课，在传授学生数据库知识方面具有不可替代的核心作用。通过这门课程的学习，不仅能够使学生正确理解数据库的基本原理，熟练掌握数据库的基础知识，而且能够使学生在软件开发的过程中正确地、合理地进行数据库设计，提高软件开发的整体質量。
但是，目前该课程在教学过程中存在很多问题，特别是理论教学和实践教学脱节严重，导致学生兴趣不高，教学效果不佳。因此，大力推进数据库原理课程的教学改革，将理论教学和实践教学结合起来，有利于培养学生的应用能力和创新能力，对于提高数据库原理课程的教学质量和人才培养质量具有十分重要的意义。[2-3]
一、目前存在的主要问题
目前，几乎所有国内高校的计算机专业或者信息管理专业都开设了“数据库原理”这门课程，通过对教学现状的分析以及与其他教师的交流，结合学生的反馈信息和自己的教学体会，该课程教学过程中存在的主要问题可以总结为以下几个方面：
1.学生学习缺乏兴趣
通过对最近三届学生的跟踪反馈以及和兄弟院校同行的交流，反映出来一些普遍存在的问题，而且大都呈现出同样状况，如学生的学习状态不佳，对理论知识的学习兴趣不高，无法真正领会所学理论什么时候用、应该怎样用，因此普遍感到抽象、难于理解，很多同学都是为了学习而学习，虽然理论知识掌握得很熟练，可在实际应用的过程中却无从下手，无法将理论和实践联系起来，导致学习目的不明确，学习效果不理想。[4]
2.教材选取和教学内容不合理
目前，大部分院校都选用经典的传统教材，主要以关系数据库为基础、数据库管理系统为中心，介绍的主要内容包括传统数据库介绍、关系模型的基本概念、关系代数、关系数据库标准查询语言SQL、关系系统的查询优化、关系模式规范化、数据库安全性和完整性以及数据库应用系统设计等内容。其中的原理部分占据了大部分，教材中很少涉及到具体的应用，甚至有些学校全部是纯理论教学，一个实验学时都没有，导致学生在学习过程中很难深入理解数据库中的一些重要技术，更谈不上如何从实践上去把握。虽然近几年出版的许多教材都加强了应用部分，但又出现了一些新的问题，如原理与应用章节没有很好地衔接，教材中涉及的实例前后连贯性不强，新的技术发展很快，教材中虽有介绍，但比较抽象不具体，以致学生了解的层面非常浅，不能达到应用的要求。
3.理论和实践有所脱节
数据库原理虽然是一门理论性较强的课程，但如果不加强实践教学的训练，则不能理解所学理论到底用在什么地方，更无法培养学生使用数据库原理和方法解决实际问题能力。[5]目前，数据库课程的教学主要介绍数据库理论知识，再讲解具体一种数据库管理系统的使用。这种以知识点为核心的课堂教学，教师的着眼点是把知识介绍给学生，而不是把知识的应用方法教给学生。教师重点偏向理论教学，很少向学生介绍具体的数据库使用技术，这导致理论和实践脱节，使学生不能将所学知识融会贯通，更不能适应企业对数据库应用人才的需要。
4.教学方法过于单一
当前数据库原理课程普遍使用多媒体课件进行教学，一方面减轻了教师板书的负担，增加了授课的信息量，同时好的课件也能够使教学内容更加形象化地展现出来；但另一方面，课件的大容量快节凑，容易使学生产生疲劳，导致注意力不集中；同时由于缺乏教与学的良好交互，学生的思维难以与之同步，从而使教学质量下降；此外多媒体教学扼杀了课堂的生动性，也不利于发挥学生的想象。因此必须合理的综合运用不同的教学方法和教学手段，取长补短，调动学生的学习积极性，促进学生的学习。
二、“数据库原理”教学改革的探索与措施
针对目前高等院校计算机专业“数据库原理”教学体系中存在的不足，通过分析现有的课程培养体系，结合教师的教学和学生的反馈，并根据计算机专业课程的教学特点，本文提出通过教学内容的整合与优化，改革相关的实践环节配置，对课堂教学和实践教学内容进行进一步充实与完善，在教学方法、手段和学生创新能力培养方法等方面提出相应的教学改革和优化措施，并结合软件职业教育的相关经验，以工程化的项目驱动方式实施综合实训，重点加强学生的数据库综合设计和应用能力，提高了学生的动手能力，并进一步与企业需求接轨。主要的措施有以下几个方面：
1.合理选取教材和教学内容
教材是教学的基础。教学目标能否实现，教材内容至关重要。计算机技术发展日新月异，早期的教材已经跟不上时代的需要，这将影响到学生能力的培养。因此教材的选取应结合学生的实际情况和人才培养的需要，挑选一些经典教材，如国家规划教材和国外经典教材，教材中应既有理论知识也有实践应用，二者缺一不可。同时教学内容也应根据教材做相应的改革，在准确把握教学目标的基础上，必要时可根据实际需要对教学内容进行合理的重组、置换、超越，特别要注重将理论和实践结合起来，在讲解理论的同时传授学生应用知识，让学生掌握理论知识何时用、怎么用，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以提高教学的效果。
2.理论结合实践，提高学生兴趣
为了实现预期的教学目标，必须将理论教学与实践教学紧密融合，鼓励引导学生将理论知识灵活掌握，并具体应用到实际工程中，用理论指导实践，并通过实践巩固理论。例如可以布置一个大实验让学生分步完成，先让学生课下准备，理论课上老师再把工程设计的方法教给学生，重点要分析如何进行需求分析、概念结构设计和逻辑结构设计，实验课中再让学生自己动手实践。这样学生为了做好自己所选题材的数据库设计，必然会精心地进行课前准备；课堂上，教师可以以案例中遇到的问题作为切入点进行理论介绍，使学生真正感知理论对实践的指导作用，知道这些理论有什么用、什么时候用，有的放矢、重点突出；实验中，通过启发学生应用理论自己解决问题，学生在解决问题后产生成就感，可增强信心。这种理论和实践结合的教学方法符合人们的认知规律，注重学生的创新能力和解决实际问题能力的培养，更能循序渐进地引导学生掌握相应的知识和技能，学生由被动接受变成主动参与，不仅培养了学生分析问题、解决问题的能力，而且可以激发学生的学习兴趣，从而极大地提高教学效果。
3.丰富和改进教学方法
采用案例教学、网络和多媒体教学、小组讨论、调研报告等多种教学手段使学生提高主动参与意识，并注意增强学生的分析判断能力和留给学生思考与讨论的空间；更强调对学生进行学习方法的指导而不是灌输式教学，从而使学生能举一反三，触类旁通。同时在教学过程中重视因材施教，努力实现教学方法的个体化，针对学生学习的个别差异解决好因材施教问题。此外，要将多媒体等现代教育手段和传统教学手段结合起来，充分利用多媒体声音、文字和动画的优势，模拟数据库设计的过程以及设计后的效果，充分发挥学生学习的主动性、自觉性，让学生主动参与教学活动，推动学生素质的全面提高。
三、实践及效果分析
针对数据库原理教学中存在的各种问题进行了探讨，对教学设计和教学实践等内容进行了改革，并付诸实施，并在两届240名学生中进行了问卷调查，调查内容和满意度如表1所示。其中共分“很好”、“较好”、“一般”、“较差”、“差”五个等级，选择“很好”、“较好”两个等级的表示满意。调查结果表明，学生的满意度均在96%以上，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性，达到了预想的效果。与此同时，毕业生的反馈表明，教改之后不仅提高了学生的综合素质和动手能力，同时提高了毕业生的竞争力。
表1 改革效果调查结果
序号 调查内容 满意度
1 教学总体效果 98%
2 教材内容的充实性、科学性、章节安排的合理性 100%
3 课堂启发式教学法能促进学习的积极性和主动性 99%
4 能引导将理论与实践相联系 97%
5 有利于提高分析设计能力 97%
6 试验项目与传统项目相比 99%
7 能激发学习兴趣、积极性 100%
8 能提高思考能力 98%
9 能提高自学能力 96%
10 有利于加强实践动手能力 100%
参考文献：
[1]萨师煊,王珊.数据库系统概论[M].北京:高等教育出版社,2007.
[2]任建军.数据库原理及应用教学改革探讨[J].四川师范学院学报,
2003,(1):22-24.
[3]翟中.数据库教学方法改革的探索与实践[J].黑龙江高教研究,2006,(2):113-114.
[4]宣军英.浅谈数据库原理的教学方法[J].嘉兴学院学报,2006,(3):
121-122.
（责任编辑：王祝萍）