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摘
让初中物理课堂走出教室
【摘 要】
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摘 要：面对新一轮的教学模式——高效课堂模式的开展与践行，教师应该改变已习惯了的教学方式、教学行为和教学观念。切实落实自主学习，合作学习与探究学习。这就要求教师必须用新的教学观念、教学方法去面对课堂、面对学生，尊重学生的人格，关注学生的个体差异和不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。培养学生掌握知识和应用知识解决问题的态度和能力，使每一位学生都能得到充分的发展。
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2015年5期
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摘 要：2019年，欧洲藥品管理局就抗生素的分类和使用范围等事项指定由下属的人用药品委员会和兽药委员会批准并向公众开放咨询，最终根据抗生素的种类、药物特性、给药途径、耐药性风险以及对公众安全的潜在影响，将抗生素分为A类（Avoid，意指“避免”）、B类（Restric，意指“限制”）、C类（Caution，意指“注意”）和D类（Prudence，意指“谨慎”）四个类别，风险程度依次降低，为人们选用
福建省2009年高考《考试说明》出炉后，全省生物教师认真学习，深刻体会。本人在参加县教育局，学校组织的相关学习指导会后，在参考阅读2008年新课标卷与其他省份相关试卷后，结合个人的体会，就考试范围中的“实验”和“选修3”的相关考试要求谈谈个人的解读。限于水平，对《考试说明》的理解难免存在局限性，甚至出现错误，谨请同仁不吝赐教。 一、实验考试要求 《考试说明》中对实验与探究能力的要求(1
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中图分类号：S852 文献标识码：C 文章编号：1001-0769（2015）10-0036-02 作为目前最为流行的即时通讯工具之一，微信在养猪业同样有非常高的装机率。在微信推广公众号的功能之后，各种行业信息通过公众号得到了更为便捷、广泛的传播。基于公众号平台的各种开发也应运而生，这其中包括最近广为流行的微店、微信运动等。 在这一背景下，微猪科技（微信公众号：wepigcn）应运而生。微猪科
摘 要：教师先复习酸、碱、盐的化学式、分类、溶解性，重点从微粒观角度复习溶液粒子的构成及粒子模型，分解细化教学难点，降低教学的梯度，为突破教学难点做铺垫；然后采用“宏观→微观”的教学方法，让学生宏观感知生成沉淀或气体或水是复分解反应发生的条件，将教材的“演示验证性实验”改为“科学探究性实验”，探究出复分解反应的概念和发生的条件，渗透了科学探究的方法和技能；随后又采用“微观→宏观”的教学方法，让学生
摘 要：学科整合是信息技术教学改革的一个研究方向。在信息化社会中，教师应该、也必须掌握将信息技术与课程整合的技能，从而达到素质教育的目标。本文探讨信息技术与各学科课程整合的策略及效果评价等问题。 关键词：信息技术；课程整合；SPS 學科分工的细化，使得在学校教育中各门科目中的知识、技能和能力相互割裂，直接导致了学生的片面化发展。因此，课程整合成了基础教育课程改革方案的重点内容之一。信息技术是指
摘要：本文简单回顾近几年高考改革状况，提出今后高中物理的教学方略：构建扎实的基础知识网络，突出重点内容的教学；注重新课教学，培养学生自主学习的能力；加强理论联系实际，提高学生解决实际问题的能力；重视实验技能，培养学生的动手能力；激发探索精神，培养学生的创造力。 关键词：物理；课改；教学；思考 一、前言 由于高考指挥棒效应，普通中学物理教学内容一直被“内容多，难度大”所困扰，使教师难教
摘 要：基于项目设计的理念，对苏教版高中化学《化学1》（必修）专题二第二单元“金属钠的性质”进行教学设计和教学实施，取得了较好的成效，并围绕如何采用恰当的教学方法构建高效课堂对本节课的教学进行了反思。 关键词：钠的性质；教学设计；教学反思 高中化学元素化合物的教学传统上经常采取“物理性质化学性质物质用途”的线索展开。实践证明，按照这样的教学方式，学生元素化合物知识的掌握情况并不是太理想。为了解