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摘要：针对青少年学生当前学习习惯方面存在的问题和缺陷，结合一些实际的教学实践进行了一些积极的尝试和探索。
关键词：素质教育;学习习惯;学生
一、引言
近年来，我国青少年学习习惯问题的普遍性和严重度已引起学校和教师的广泛重视。在学校教育中，培养学生良好行为习惯十分重要，培养良好的习惯对学生的健康成长和人生发展有着十分重要的意义。但在长期的教学实践中由于受应试教育的影响，仍然存在着忽视良好学习习惯的培养的现象。
养成良好习惯，是实施素质教育精神的要求，是学生可持续发展和终身发展的基础。依据教育规律，从培养学生的良好习惯着手，是对学生进行素质教育的最佳方法和有效途径。
二、良好学习习惯的方法
1.提高自主学习的意识和能力。青少年学生是学习的主体，教师的作用要通过学生的积极参与和配合得到实现，教学目标的实现也需要调动全体学生的积极性和主动性，让学生积极、主动地去学习。教师要运用行之有效的方法去唤起学生的主体、主动意识，不断培养、完善青少年学生的主体精神，组织学生的“自我运动”，调动学生的学习主动性和自觉性。
不断提高和培养青少年学生由他控向自控转化的能力，不断增强学生自学的意识。在培养学生良好学习习惯的过程中，通过学生的学习，使其能动的自我体验、自我认识和自我控制，自主参与学习活动，从而让学生能够学会学习、学会生活，养成良好的习惯。教师作为主导者在教学中要调动学习主体的积极性、主动性，充分发挥其在教学中的主体地位，不断提高学生的学习兴趣和积极性，使学生能够真正的主动参与学习。
2.加强心理指导，激发学生的学习兴趣。在实际教学中发现，信心不足、兴趣不高是青少年学生在学习过程中存在的比较普遍和突出表现的问题。每一个学生学习的信心毫无疑问会影响其学习习惯的形成;学生在学习时表现的自信心越强烈，就越容易养成较好的习惯。在教学实践中注意加强对学生的心理指导，提高学生的自信心，使学生产生强烈的学习愿望和积极性;浓厚的学习兴趣能激起强大的学习动力，充分调动思维的活跃性，激发学生积极主动学习，学习也很容易从一种负担转变成为一个愉快的过程和体验，学习兴趣的提高必然带来学习成绩的不断提升，学习也会变得更有信心，学习习惯也会越来越好。
在教学实践中，教师应该把傳授知识和培养青少年学生的学习习惯紧密结合起来，重视学生的思想态度，端正学生的学习态度，把握他们的心理状态，鼓励学生树立崇高的目标和远大的理想抱负，激发其学习动机和兴趣，提高其自信心和内在的学习动力。
3.指导学生确立学习目标，制订学习计划。鉴于很多青少年学生缺乏目标意识、严重依赖教师的教学安排和教学指导的现状，教师应在自己的教学中指导学生确立明确的学习目标和学习计划。教师应该比较客观地分析学生的学习习惯，帮助确定合理的学习目标和努力方向，制定行之有效的学习方法和步骤，合理科学调配学习时间，把计划和措施落实到实际的学习中。教师应注重引导学生设定的“学习目标”、“比学赶超的竞争目标”，以达到提醒、激励、鞭策学生的目的。
学生制定行之有效的学习计划可以培养和提高学生的自制力，可以使学习过程顺利开展和进行。在每个学期开始，教师都应该针对每一个学生的特点指导他们制定自己的学习计划，学生也要结合自身特点对自己的学习作认真客观的分析，并结合制定的学习目标及任务，较为科学合理地调配好学习时间。编制的学习任务及内容要比较具体，制定的各项措施可操作性也应该比较强。
4.实施奖励制度，以使学生养成自学习惯。作为中职学生的管理人员，如家长或班主任教师，有义务对学生进行全方位的管理，如学生喜欢上网，管理人员应进行灵活管理。如施以奖惩制度，如学生对网络较为依赖，相关管理人员可以进行让学生先行自学，并要求学生自学力所能及的内容，如学生自行学习完成相关内容后，作为奖励可以允许学生进行上网，如学生没有完成学习任务，也应酌情进行处罚，或免去其上网资格，以使学生不仅能够自行学习，也能够满足学生上网需求。
5.以学生为出发点，进行针对性培养对学生上网的目的进行探究，并辅助学生学习。中职学生对网络信息的依赖程度较高，但也会因学生不同而存在差异，有的学生喜欢利用网络进行聊天，而有的学生会喜欢利用网络打游戏。教育人员也应对学生上网的目的所了解，从而针对不同目的，对学生的自行能力进行培养。如学生喜欢利用网络聊天，教育人员，可以针对学生的喜好进行上网管理，并规定其聊天时限，以使其能多把时间应用到学习中，并形成自行学习的习惯;针对喜欢利用网络进行打游戏的学生，教育人员可以让学生先进行学习，在进行游戏，并规定游戏时限，辅助加以素质教育，以使学生能够认真对待学习。
6.顺应时代，采取多元化教学。网络技术是时代发展的产物，学生迷恋网络，也是时代发展造成的影响。而主观制止学生上网，往往不能够起到根本的制止作用，如学生逆反心理过强，反而会使学生产生怨恨。因此，作为教师应多采用灵活的教学方法，以使学生学会学习，并能够养成热爱学习的学习习惯。如，当今网络技术的发达，教师在教授课程的过程中，可以预先进行上网查找相关知识，以使知识的涵盖范围更为广阔，从而引起学生的兴趣，并能够认真学习。
三、总结
良好的学习习惯是学生整体素质的重要组成部分，是学生学会学习的具体体现和标志，引导养成良好的学习习惯是素质教育的重要内容。在日常的教育教学中应端正学生学习的态度，不断激发学生学习的兴趣，不断增强学生学习的自信心，能动地发挥学生自觉主动性，让学生养成战胜困难的勇气和毅力，培养青少年学生独立思考、解决问题的能力，逐步使学生养成自主学习的良好学习习惯。
参考文献
[1]屈学元.树立自主学习意识培养自主学习习惯——思想品德课培养学生自主学习习惯的探究[J].教师，2012，（15）.
[2]袁忠良.思想政治课良好学习习惯的养成探究[D].山东师范大学硕士论文，2008，（4）.
[3]徐文强，周红英.浅议良好学习习惯的培养[J].教育教学研究，2013，（43）.
[4]苏锦萍.山西临汾市职业中专生学习习惯养成的现状及对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2009.
关键词：素质教育;学习习惯;学生
一、引言
近年来，我国青少年学习习惯问题的普遍性和严重度已引起学校和教师的广泛重视。在学校教育中，培养学生良好行为习惯十分重要，培养良好的习惯对学生的健康成长和人生发展有着十分重要的意义。但在长期的教学实践中由于受应试教育的影响，仍然存在着忽视良好学习习惯的培养的现象。
养成良好习惯，是实施素质教育精神的要求，是学生可持续发展和终身发展的基础。依据教育规律，从培养学生的良好习惯着手，是对学生进行素质教育的最佳方法和有效途径。
二、良好学习习惯的方法
1.提高自主学习的意识和能力。青少年学生是学习的主体，教师的作用要通过学生的积极参与和配合得到实现，教学目标的实现也需要调动全体学生的积极性和主动性，让学生积极、主动地去学习。教师要运用行之有效的方法去唤起学生的主体、主动意识，不断培养、完善青少年学生的主体精神，组织学生的“自我运动”，调动学生的学习主动性和自觉性。
不断提高和培养青少年学生由他控向自控转化的能力，不断增强学生自学的意识。在培养学生良好学习习惯的过程中，通过学生的学习，使其能动的自我体验、自我认识和自我控制，自主参与学习活动，从而让学生能够学会学习、学会生活，养成良好的习惯。教师作为主导者在教学中要调动学习主体的积极性、主动性，充分发挥其在教学中的主体地位，不断提高学生的学习兴趣和积极性，使学生能够真正的主动参与学习。
2.加强心理指导，激发学生的学习兴趣。在实际教学中发现，信心不足、兴趣不高是青少年学生在学习过程中存在的比较普遍和突出表现的问题。每一个学生学习的信心毫无疑问会影响其学习习惯的形成;学生在学习时表现的自信心越强烈，就越容易养成较好的习惯。在教学实践中注意加强对学生的心理指导，提高学生的自信心，使学生产生强烈的学习愿望和积极性;浓厚的学习兴趣能激起强大的学习动力，充分调动思维的活跃性，激发学生积极主动学习，学习也很容易从一种负担转变成为一个愉快的过程和体验，学习兴趣的提高必然带来学习成绩的不断提升，学习也会变得更有信心，学习习惯也会越来越好。
在教学实践中，教师应该把傳授知识和培养青少年学生的学习习惯紧密结合起来，重视学生的思想态度，端正学生的学习态度，把握他们的心理状态，鼓励学生树立崇高的目标和远大的理想抱负，激发其学习动机和兴趣，提高其自信心和内在的学习动力。
3.指导学生确立学习目标，制订学习计划。鉴于很多青少年学生缺乏目标意识、严重依赖教师的教学安排和教学指导的现状，教师应在自己的教学中指导学生确立明确的学习目标和学习计划。教师应该比较客观地分析学生的学习习惯，帮助确定合理的学习目标和努力方向，制定行之有效的学习方法和步骤，合理科学调配学习时间，把计划和措施落实到实际的学习中。教师应注重引导学生设定的“学习目标”、“比学赶超的竞争目标”，以达到提醒、激励、鞭策学生的目的。
学生制定行之有效的学习计划可以培养和提高学生的自制力，可以使学习过程顺利开展和进行。在每个学期开始，教师都应该针对每一个学生的特点指导他们制定自己的学习计划，学生也要结合自身特点对自己的学习作认真客观的分析，并结合制定的学习目标及任务，较为科学合理地调配好学习时间。编制的学习任务及内容要比较具体，制定的各项措施可操作性也应该比较强。
4.实施奖励制度，以使学生养成自学习惯。作为中职学生的管理人员，如家长或班主任教师，有义务对学生进行全方位的管理，如学生喜欢上网，管理人员应进行灵活管理。如施以奖惩制度，如学生对网络较为依赖，相关管理人员可以进行让学生先行自学，并要求学生自学力所能及的内容，如学生自行学习完成相关内容后，作为奖励可以允许学生进行上网，如学生没有完成学习任务，也应酌情进行处罚，或免去其上网资格，以使学生不仅能够自行学习，也能够满足学生上网需求。
5.以学生为出发点，进行针对性培养对学生上网的目的进行探究，并辅助学生学习。中职学生对网络信息的依赖程度较高，但也会因学生不同而存在差异，有的学生喜欢利用网络进行聊天，而有的学生会喜欢利用网络打游戏。教育人员也应对学生上网的目的所了解，从而针对不同目的，对学生的自行能力进行培养。如学生喜欢利用网络聊天，教育人员，可以针对学生的喜好进行上网管理，并规定其聊天时限，以使其能多把时间应用到学习中，并形成自行学习的习惯;针对喜欢利用网络进行打游戏的学生，教育人员可以让学生先进行学习，在进行游戏，并规定游戏时限，辅助加以素质教育，以使学生能够认真对待学习。
6.顺应时代，采取多元化教学。网络技术是时代发展的产物，学生迷恋网络，也是时代发展造成的影响。而主观制止学生上网，往往不能够起到根本的制止作用，如学生逆反心理过强，反而会使学生产生怨恨。因此，作为教师应多采用灵活的教学方法，以使学生学会学习，并能够养成热爱学习的学习习惯。如，当今网络技术的发达，教师在教授课程的过程中，可以预先进行上网查找相关知识，以使知识的涵盖范围更为广阔，从而引起学生的兴趣，并能够认真学习。
三、总结
良好的学习习惯是学生整体素质的重要组成部分，是学生学会学习的具体体现和标志，引导养成良好的学习习惯是素质教育的重要内容。在日常的教育教学中应端正学生学习的态度，不断激发学生学习的兴趣，不断增强学生学习的自信心，能动地发挥学生自觉主动性，让学生养成战胜困难的勇气和毅力，培养青少年学生独立思考、解决问题的能力，逐步使学生养成自主学习的良好学习习惯。
参考文献
[1]屈学元.树立自主学习意识培养自主学习习惯——思想品德课培养学生自主学习习惯的探究[J].教师，2012，（15）.
[2]袁忠良.思想政治课良好学习习惯的养成探究[D].山东师范大学硕士论文，2008，（4）.
[3]徐文强，周红英.浅议良好学习习惯的培养[J].教育教学研究，2013，（43）.
[4]苏锦萍.山西临汾市职业中专生学习习惯养成的现状及对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2009.