【摘 要】
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目的分析探讨慕课（Massive Open Online Courses，MOOC）教学模式与基于案例学习（case-based learning，CBL）的教学模式相结合在骨伤科手术学教学中的实践价值。方法选择广州中医药大学第二附属医院2016级、2017级中医骨伤学专业方向本科学生45名为教学对象，其中2016级22名采用传统教学方法的学生为对照组，2017级23名采用CBL+MOOC教学模式
【机 构】
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广州中医药大学第二附属医院 广东省中医院 510000,广州中医药大学第二附属医院 广东省中医院 510000,广州中医药大学第二附属医院 广东省中医院 510000,广州中医药大学第二附属医院 广东
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目的分析探讨慕课（Massive Open Online Courses，MOOC）教学模式与基于案例学习（case-based learning，CBL）的教学模式相结合在骨伤科手术学教学中的实践价值。
方法选择广州中医药大学第二附属医院2016级、2017级中医骨伤学专业方向本科学生45名为教学对象，其中2016级22名采用传统教学方法的学生为对照组，2017级23名采用CBL+MOOC教学模式相结合教学方法的学生为观察组。对照组男生18名、女生4名，年龄（23.0±0.3）岁；观察组男生21名、女生2名，年龄（23.0±0.4）岁。采用理论考试及假骨实践操作为评价指标。
结果观察组及对照组的学生理论及操作考试均合格。观察组的理论考试成绩［（89.42±5.75）分］比对照组［（82.80±8.28）分］高，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组在课堂假骨实践操作上成绩［（92.16±3.89）分］明显优于对照组［（80.07±3.57）分］，差异有统计学意义（P＜0.01）。
结论以MOOC与CBL相结合的教学模式在骨伤科手术学中具有良好的教学效果，特别对于实践操作有明显的帮助，有利于学生在以后的实习与工作中获得更大的进步。
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