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摘 要：职业教育关系到劳动者素质的全面提高和高技能人才的培养，关系着我国劳动就业和社会保障事业的发展和国际竞争力的提高。高职教育肩负着“培养企业急需的技术技能型人才、复合技能型人才以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才”的历史重任。而加强实训基地建设是提高职业教育质量、解决技能人才培养“瓶颈”的关键措施。该文针对高职建筑工程类实训基地建设的构思与实践做了探讨和介绍。
关键词：高职教育；实训基地；建设
职业教育关系到劳动者素质的全面提高和高技能人才的培养，关系着我国劳动就业和社会保障事业的发展、现代化建设的进程和国际竞争力的提高。高职教育肩负着“培养企业急需的技术技能型人才、复合技能型人才以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才[1]”的历史重任。而工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。要真正开展工学结合，离不开实践性教学，尤其是生产性实训，只有让学生在真实的工作环境中参与实训，才能培养出高技能人才。[2] 加强实训基地建设是提高职业教育质量、解决技能人才培养“瓶颈”的关键措施。[1]本文结合实训其地建设情况对营口职业技术学院建筑工程类实训基地建设的构思与实践进行探讨与介绍。
一、建筑工程类实训基地建设的必要性
实训基地营造了真实的职业环境和职业氛围，成为既是教学与生产的重要场所，也是学生、企业职工岗位技能培训鉴定站，又是企业员工培训、科技研发服务的平台，更是院校与企业合作的窗口。[3]校内实训基地能有效弥补校外实习实训受生产制约大、轮岗机会少、岗位内容单一等缺陷，对培养学生动手能力、扎实掌握综合技能具有十分重要的作用。[2]
随着辽宁沿海经济带和沈阳经济区上升为国家战略，按照省委、省政府 “率先崛起、建设滨海大城市”的总体要求，营口市强力推进“东扩、西改、南进、北转”的工作部署，随着新城区建设和老城区改造，北海新区电机产业集群、仙人岛石化产业集群基础设施建设的进行，迫切需要大批土木工程专业人才。据不完全统计，营口市现有工程从业人员比例为：本科7.2%，专科30.4%，中专及以下学历者62.4%，大量从事建筑业的工人及农民工，基本上都是无学历人员，既没有受过培训，又无职业资格。因此，营口地区急需大量的专业技术人员，同时急需开展从业人员的专业培训。
营口职业技术学院作为营口市惟一一所地方性高职院校，建筑工程类专业在30年的发展历程中为城市建设培养了大批行业骨干和技术能手，在新的历史时期更应承担起培养城市建设发展需要人才的重任。尽管学院已建有一定数量和规模的建筑工程类校外实习基地和合作联建单位，但是仅仅依赖校外实习基地开展实践性教学是不现实的。特别是，随着近年来专业群的发展、学生数量的增加和对外服务项目的增加，以及行业技术的发展、材料检测设备的不断更新，基地原有的面积、仪器设备数量及实验检测手段都难以满足现代化教学的需要和建筑行业的发展。为了保证教学需要，提高实训效果，满足对外培训服务的要求，需要进一步对建筑技术实训基地的基础设施和软、硬件进行投资建设。
二、实训基地建设的现状及需要解决的问题
（一）现有基础
营口职业技术学院设有建筑工程技术、工程造价、房地产经营与估价和道路桥梁工程技术等建筑工程类专业，在校生846人，累计毕业3400多人，近三年年均为社会培训825人次。
2009年营口职业技术学院建筑工程技术专业群教学团队被评为省级教学团队；2011年建筑工程技术专业获“辽宁省对接产业集群省级职业教育示范专业（群）”项目资金支持；2012年获“中央财政支持的职业教育实训基地”建设项目。
营口职业技术学院现有建筑工程类校内实训基地2860平方米，实验实训室10个，设备357台套，价值200万元。初步建成了集教学、培训、技术服务、职业资格鉴定、科研、生产为一体多功能实训基地。
（二）需要解决的问题
职业教育实训基地建设要统筹规划，合理布局，重视发挥现有职业教育资源的作用，要努力实现区域内中、高职院校和培训机构对实训基地的共享。[1] 营口职业技术学院在建筑工程类校内实训基地的建设过程中，遇到以下亟需解决的问题：
1.各实验实训室的角色定位与学科课程设计、构建问题；
2.师资培养问题；
3.实训基地的资源共享问题；
4.建设经费的筹集，产权归属，管理与运用等问题。
三、实训基地建设的基本思路
统筹使用中央财政、省财政及学院自筹等项资金，适应专业群发展需要，合理确定建设规模和设备配置水平，努力提高规划的科学性和预见性，保证设施建设和设备使用的高效性。
（一）设计思路
坚持“低级到高级、模拟仿真到真实操作”的原则，建成兼具检测、测量、施工和管理功能，集教学、技能培训和社会服务为一体的共享型实训基地。
（二）建设思路
硬件投入与软件建设并重，设施、设备、产品更新与升级并举。
1.改造标准厂房，建成具有真实生产环境的实训基地；
2.购置模拟仿真设备和软件，改造升级现有设备功能，仿真实训教学全面展开；
3.加强师资培养，打造专兼聘结合，多元化、成梯次的“双师型”专业教学团队。
四、实训基地建设目标
营口职业技术学院应整合现有的10个实验实训室，组建建筑材料检测中心、建筑工程测量中心、建筑工程施工技能综合实训中心、建筑工程项目管理仿真实训中心、建筑工程项目信息管理实训中心等5个实训中心。通过新建、扩建，将基地建成集检测、测量、施工和管理为一体，设备完善、技术领先、软硬件配套齐全，具备真实或仿真生产性实训、职业技能培训与鉴定、技术服务等基本功能，兼有区域性的行业、企业公共技术服务、技术应用与开发功能的共享型、生产型建筑工程类专业群实训基地。可完成学历教育、非学历教育和职业技能鉴定工作，并可开展研发和技术服务，覆盖面可由本校扩大至其他院校、省内其他城市，实现教学与社会服务双赢。项目建成后，建筑面积达到3000平方米，具有实习实训工位200个，可同时进行200人的技能实训、实习。
实训基地建设举措：
1.根据学科发展，统筹规划、严谨设计、合理配置实践教学仪器、设备，确保实训基地建设各项指标达到标准；
2.多方筹措资金，保证实验实训基地建设资金需要。一是保证学院自筹资金的投入，二是积极争取各级财政支持的实训基地建设项目，三是与社会、行业和企业合作建立共享型、生产型、开放型的实训基地；
3.科学配置实验实训设备，提高设备的技术含量和利用率。在满足实验实训教学需要的基础上，设备达到技术较先进、品种功能较齐全、台套数充足的要求；
4.采用“送、下、带、引、聘”多种形式相结合模式，建设高质量的师资队伍：选送一批骨干教师进修和培训，提高教师的专业理论水平；鼓励教师下到企业生产第一线进行实践锻炼，考取专业执业资格证书，提高技术应用能力和实践能力；以老带新提高青年教师的教学水平；从企业引进既有实践经验又有扎实理论基础的高级技术人员充实教师队伍；积极从相关企业聘请兼职教师，建立一支满足教学、生产、科研、培训和对外技术服务需求、结构合理、技术精良的，“多元化”、“成梯次”的“双师型”专业教学团队；
5.加快实验室、实训基地管理体制改革，在实现实验实训管理规范化、制度化的基础上，稳步推进实验室实训基地的对外开放，提高实验室实训基地的设备利用效率。
参考文献：
[1] 国家教育部等七部委.关于进一步加强职业教育工作的若干意见，2004.12
[2] 丁金昌、童卫军.“三个合一”校内实训基地培养高技能人才的研究与实践[J].中国大学教学，2008，（01）.
[3] 李晋.化工实训基地建设的理念与实践[J].教育与职业，2012，（11）.中图分类号：G71 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.04.53 文章编号：1672-3309（2013）04-132-02
关键词：高职教育；实训基地；建设
职业教育关系到劳动者素质的全面提高和高技能人才的培养，关系着我国劳动就业和社会保障事业的发展、现代化建设的进程和国际竞争力的提高。高职教育肩负着“培养企业急需的技术技能型人才、复合技能型人才以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才[1]”的历史重任。而工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。要真正开展工学结合，离不开实践性教学，尤其是生产性实训，只有让学生在真实的工作环境中参与实训，才能培养出高技能人才。[2] 加强实训基地建设是提高职业教育质量、解决技能人才培养“瓶颈”的关键措施。[1]本文结合实训其地建设情况对营口职业技术学院建筑工程类实训基地建设的构思与实践进行探讨与介绍。
一、建筑工程类实训基地建设的必要性
实训基地营造了真实的职业环境和职业氛围，成为既是教学与生产的重要场所，也是学生、企业职工岗位技能培训鉴定站，又是企业员工培训、科技研发服务的平台，更是院校与企业合作的窗口。[3]校内实训基地能有效弥补校外实习实训受生产制约大、轮岗机会少、岗位内容单一等缺陷，对培养学生动手能力、扎实掌握综合技能具有十分重要的作用。[2]
随着辽宁沿海经济带和沈阳经济区上升为国家战略，按照省委、省政府 “率先崛起、建设滨海大城市”的总体要求，营口市强力推进“东扩、西改、南进、北转”的工作部署，随着新城区建设和老城区改造，北海新区电机产业集群、仙人岛石化产业集群基础设施建设的进行，迫切需要大批土木工程专业人才。据不完全统计，营口市现有工程从业人员比例为：本科7.2%，专科30.4%，中专及以下学历者62.4%，大量从事建筑业的工人及农民工，基本上都是无学历人员，既没有受过培训，又无职业资格。因此，营口地区急需大量的专业技术人员，同时急需开展从业人员的专业培训。
营口职业技术学院作为营口市惟一一所地方性高职院校，建筑工程类专业在30年的发展历程中为城市建设培养了大批行业骨干和技术能手，在新的历史时期更应承担起培养城市建设发展需要人才的重任。尽管学院已建有一定数量和规模的建筑工程类校外实习基地和合作联建单位，但是仅仅依赖校外实习基地开展实践性教学是不现实的。特别是，随着近年来专业群的发展、学生数量的增加和对外服务项目的增加，以及行业技术的发展、材料检测设备的不断更新，基地原有的面积、仪器设备数量及实验检测手段都难以满足现代化教学的需要和建筑行业的发展。为了保证教学需要，提高实训效果，满足对外培训服务的要求，需要进一步对建筑技术实训基地的基础设施和软、硬件进行投资建设。
二、实训基地建设的现状及需要解决的问题
（一）现有基础
营口职业技术学院设有建筑工程技术、工程造价、房地产经营与估价和道路桥梁工程技术等建筑工程类专业，在校生846人，累计毕业3400多人，近三年年均为社会培训825人次。
2009年营口职业技术学院建筑工程技术专业群教学团队被评为省级教学团队；2011年建筑工程技术专业获“辽宁省对接产业集群省级职业教育示范专业（群）”项目资金支持；2012年获“中央财政支持的职业教育实训基地”建设项目。
营口职业技术学院现有建筑工程类校内实训基地2860平方米，实验实训室10个，设备357台套，价值200万元。初步建成了集教学、培训、技术服务、职业资格鉴定、科研、生产为一体多功能实训基地。
（二）需要解决的问题
职业教育实训基地建设要统筹规划，合理布局，重视发挥现有职业教育资源的作用，要努力实现区域内中、高职院校和培训机构对实训基地的共享。[1] 营口职业技术学院在建筑工程类校内实训基地的建设过程中，遇到以下亟需解决的问题：
1.各实验实训室的角色定位与学科课程设计、构建问题；
2.师资培养问题；
3.实训基地的资源共享问题；
4.建设经费的筹集，产权归属，管理与运用等问题。
三、实训基地建设的基本思路
统筹使用中央财政、省财政及学院自筹等项资金，适应专业群发展需要，合理确定建设规模和设备配置水平，努力提高规划的科学性和预见性，保证设施建设和设备使用的高效性。
（一）设计思路
坚持“低级到高级、模拟仿真到真实操作”的原则，建成兼具检测、测量、施工和管理功能，集教学、技能培训和社会服务为一体的共享型实训基地。
（二）建设思路
硬件投入与软件建设并重，设施、设备、产品更新与升级并举。
1.改造标准厂房，建成具有真实生产环境的实训基地；
2.购置模拟仿真设备和软件，改造升级现有设备功能，仿真实训教学全面展开；
3.加强师资培养，打造专兼聘结合，多元化、成梯次的“双师型”专业教学团队。
四、实训基地建设目标
营口职业技术学院应整合现有的10个实验实训室，组建建筑材料检测中心、建筑工程测量中心、建筑工程施工技能综合实训中心、建筑工程项目管理仿真实训中心、建筑工程项目信息管理实训中心等5个实训中心。通过新建、扩建，将基地建成集检测、测量、施工和管理为一体，设备完善、技术领先、软硬件配套齐全，具备真实或仿真生产性实训、职业技能培训与鉴定、技术服务等基本功能，兼有区域性的行业、企业公共技术服务、技术应用与开发功能的共享型、生产型建筑工程类专业群实训基地。可完成学历教育、非学历教育和职业技能鉴定工作，并可开展研发和技术服务，覆盖面可由本校扩大至其他院校、省内其他城市，实现教学与社会服务双赢。项目建成后，建筑面积达到3000平方米，具有实习实训工位200个，可同时进行200人的技能实训、实习。
实训基地建设举措：
1.根据学科发展，统筹规划、严谨设计、合理配置实践教学仪器、设备，确保实训基地建设各项指标达到标准；
2.多方筹措资金，保证实验实训基地建设资金需要。一是保证学院自筹资金的投入，二是积极争取各级财政支持的实训基地建设项目，三是与社会、行业和企业合作建立共享型、生产型、开放型的实训基地；
3.科学配置实验实训设备，提高设备的技术含量和利用率。在满足实验实训教学需要的基础上，设备达到技术较先进、品种功能较齐全、台套数充足的要求；
4.采用“送、下、带、引、聘”多种形式相结合模式，建设高质量的师资队伍：选送一批骨干教师进修和培训，提高教师的专业理论水平；鼓励教师下到企业生产第一线进行实践锻炼，考取专业执业资格证书，提高技术应用能力和实践能力；以老带新提高青年教师的教学水平；从企业引进既有实践经验又有扎实理论基础的高级技术人员充实教师队伍；积极从相关企业聘请兼职教师，建立一支满足教学、生产、科研、培训和对外技术服务需求、结构合理、技术精良的，“多元化”、“成梯次”的“双师型”专业教学团队；
5.加快实验室、实训基地管理体制改革，在实现实验实训管理规范化、制度化的基础上，稳步推进实验室实训基地的对外开放，提高实验室实训基地的设备利用效率。
参考文献：
[1] 国家教育部等七部委.关于进一步加强职业教育工作的若干意见，2004.12
[2] 丁金昌、童卫军.“三个合一”校内实训基地培养高技能人才的研究与实践[J].中国大学教学，2008，（01）.
[3] 李晋.化工实训基地建设的理念与实践[J].教育与职业，2012，（11）.中图分类号：G71 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2013.04.53 文章编号：1672-3309（2013）04-132-02