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分层教学有很多优越性,但也有些问题需要研究.首先是学生程度不同,教师要恰到好处地控制,使各层学生互相激励、启发,而不是互相干扰,难度较大.其次是增加了教师备课难度.对同一教学内容,要为不同层次的学生设计不同的问题,工作量很大.所以“分层教学”对教师的素质要求较高,推广也有难度.
谈数学教学中的分层教学
【摘 要】
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分层教学有很多优越性,但也有些问题需要研究.首先是学生程度不同,教师要恰到好处地控制,使各层学生互相激励、启发,而不是互相干扰,难度较大.其次是增加了教师备课难度.对同
【机 构】
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河北省隆尧县双碑校区双碑中学
【出 处】
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大众文艺（科学教育研究）
【发表日期】
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2008年9期
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