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【摘 要】高中英语阅读是高中英语教学中最重要的内容，在英语阅读中，学生不仅可以对西方的文化进行了解，还能增强自己的英语交际能力。经过分析得知，我国的英语阅读教学存在很多问题，绝大多数的教师仅仅注重对阅读中单词和句子的讲解，主要让学生掌握答案的来源，很少有教师进行阅读技能训练。本文主要对语篇分析的内涵进行阐述，根据英语教学中存在的实际问题，针对性的提出一些方法，并对方法取得的优点进行了分析。
【关键词】语篇分析理论;高中英语;阅读教学
阅读在高中英语教学中扮演着重要的角色，是英语学习中最重要任务，也是英语教学中的重点和难点。传统的教学方法仅仅将句子中的生词进行细化和讲解，着重于对问题的答案进行寻找，在教学中，并不能取得显著效果，不仅在教学上浪费了一定的时间，还制约了学生英语学习的进步。语篇分析是一种新型的教学理论，可以改善英语教学的状况，培养学生对文章的理解能力，增强学生英语学习的水平，研究语篇分析理论对高中生的英语教学具有重大影响。
一、语篇分析理论的概述
语篇分析最早在20世纪80年代的时候被提出，语篇分析和传统阅读教学的最大不同之处在于，语篇注重对阅读整体架构和语言知识分析，在教学的时候，经常将阅读进展的过程视为和学生间的互动交流，进行交流的时候，从读者角度进行整片文章理解，然后将自己的观点进行提出，是一种自主的学习模式。进行语篇分析理论学习的时候，教师需要对学生进行引导，从整篇文章的结构进行出发，在理解全文的基础上，让学生分段进行文章内容分析，对句子和句子之间的衔接，词语和词语之间的搭配进行分析学习，注重培养学生的逻辑思维能力。这种分析理论可以激发学生学习的兴趣，让学生在英语学习的时候，掌握更多的知识，培养学生自主学习能力，对学生今后的英语学习具有重要影响。
二、语篇分析理论在教学中的实际应用
1.注重导入阅读背景
阅读背景的导入，可以让学生对文章发生的环境进行了解，让学生掌握语篇的结构，对文章的主旨进行了解，帮助学生更好的进行全文阅读。进行阅读相关背景导入的时候，教师要对背景语篇知识进行选择，选择最适合学生学习的背景导入。导入阅读背景可以帮助学生扩展课外知识，对教学进度进行合理控制，可以提升英语教学的效率，帮助学生更好的进行相关知识的学习和掌握。
2.引导学生对篇章的结构进行划分
虽然学生进行阅读的篇幅比较多，但常见的结构只是固定的几种，万变不离其宗。教师进行高中阅读分析时，要对阅读中常见的篇章结构进行分析，让学生进行新篇幅学习的时候，准确理清思路，提高学生阅读效率。作为高中英语教师，进行阅读讲解的时候，必须引领学生对阅读篇幅进行分析和划分，保证学生进行新篇幅阅读的时候，可以对文章的语篇结构进行划分，掌握多种阅读的结构和特点，为学生不同类型的阅读练习鉴定基础。
3.注重对阅读进行微观调整
微观调整是语篇分析中一项非常重要的工作。进行微观调整主要对学生的逻辑思维进行培养，大到段落的衔接，小到词句之间的衔接，这种细微的教学方法可以帮助学生提升自身的语法知识，增加学生的语言素养，帮助学生更好更快的进行整篇文章的阅读。进行语篇教学的时候，不仅让学生对整体教学内容进行把握，还要对词法和语法知识进行学习。
4.注重学生对整体阅读的理解
在语篇分析理论的带动下，学生可以在理解全文的基础上，对阅读中的重要内容进行了解，与写作者达成情感共鸣，促进学生对整体文章吸收能力的培养。进行教学的时候，教师可以在教学中设置一定的问题，利用问题的设置调动学生学习的积极性，促进学生对文章篇幅的接受和吸收。设置问题的时候，可以设置对重点字词的理解，段落大意把握和文章的主旨意义掌握，让学生可以在阅读的时候进行一定的思考，培养学生的自主学习精神，促进学生英语阅读水平的提升。
三、篇幅分析理论在高中英语阅读中的优点
1.可以提高学生进行阅读的效率
英语阅读中，主要考查学生高效率获得文章信息的能力，在掌握文章主旨意义的基础上，实现答案的选择。在高中英语阅读中进行语篇分析理论应用，可以打破传统的单词教学模式，让学生在快速阅读文章的时候，把握文章的主旨意义，提高学生的英语阅读能力，让学生高效率的完成阅读。
2.可以让学生与作者实现共鸣
在英语中，很多阅读题材的设置都不是为了考核学生设置的，除了理解阅读表层的意义外，还应该进行更深一层意义的探究。如果学生进行英语阅读的时候，在掌握文章表层意义的基础上，理解文章更深一层的意义，学生的阅读能力就能得到显效提升。语篇分析理论可以帮助学生深层次的理解文章的内容，让学生和作者实现共鸣。
3.可以活跃课堂气氛
传统的英语阅读教学中，教师通常是课堂的主要讲解人，学生通常扮演着聆听角色，在课堂上，学生与教师的互动比较少，课堂教学气氛比较死板，不利于学生的学习和进步。运用语篇分析理论可以提升学生的自主思考能力，让学生融入到课堂教学的氛围中，和教师进行及时的沟通和交流。使用语篇分析理论进行教学不仅可以提升学生的阅读能力，还能促进师生间良好师生关系的形成，进一步提升学生的阅读能力。
四、结束语
语篇分析理论是一种比较新颖的英语教学方法，适合高中英语的应用和学习，和传统的教学方法向比较，具有显著优点，不仅仅注重对单词、句子的分析，还要求学生对语篇的整体结构进行把握，对高中生英语阅读水平的提升具有重要意义。
【参考文献】
[1]彭艳霞.高中英语阅读教学中语篇分析理论的应用[J].英语广场，2015（5）
[2]钟泽洲.语篇微观分析在高中英语阅读教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010（3）
[3]张建军，袁秀丽.语篇分析理论在英语阅读教学中的应用[J].淮海工学院学报（社会科学版），2012（2）
【关键词】语篇分析理论;高中英语;阅读教学
阅读在高中英语教学中扮演着重要的角色，是英语学习中最重要任务，也是英语教学中的重点和难点。传统的教学方法仅仅将句子中的生词进行细化和讲解，着重于对问题的答案进行寻找，在教学中，并不能取得显著效果，不仅在教学上浪费了一定的时间，还制约了学生英语学习的进步。语篇分析是一种新型的教学理论，可以改善英语教学的状况，培养学生对文章的理解能力，增强学生英语学习的水平，研究语篇分析理论对高中生的英语教学具有重大影响。
一、语篇分析理论的概述
语篇分析最早在20世纪80年代的时候被提出，语篇分析和传统阅读教学的最大不同之处在于，语篇注重对阅读整体架构和语言知识分析，在教学的时候，经常将阅读进展的过程视为和学生间的互动交流，进行交流的时候，从读者角度进行整片文章理解，然后将自己的观点进行提出，是一种自主的学习模式。进行语篇分析理论学习的时候，教师需要对学生进行引导，从整篇文章的结构进行出发，在理解全文的基础上，让学生分段进行文章内容分析，对句子和句子之间的衔接，词语和词语之间的搭配进行分析学习，注重培养学生的逻辑思维能力。这种分析理论可以激发学生学习的兴趣，让学生在英语学习的时候，掌握更多的知识，培养学生自主学习能力，对学生今后的英语学习具有重要影响。
二、语篇分析理论在教学中的实际应用
1.注重导入阅读背景
阅读背景的导入，可以让学生对文章发生的环境进行了解，让学生掌握语篇的结构，对文章的主旨进行了解，帮助学生更好的进行全文阅读。进行阅读相关背景导入的时候，教师要对背景语篇知识进行选择，选择最适合学生学习的背景导入。导入阅读背景可以帮助学生扩展课外知识，对教学进度进行合理控制，可以提升英语教学的效率，帮助学生更好的进行相关知识的学习和掌握。
2.引导学生对篇章的结构进行划分
虽然学生进行阅读的篇幅比较多，但常见的结构只是固定的几种，万变不离其宗。教师进行高中阅读分析时，要对阅读中常见的篇章结构进行分析，让学生进行新篇幅学习的时候，准确理清思路，提高学生阅读效率。作为高中英语教师，进行阅读讲解的时候，必须引领学生对阅读篇幅进行分析和划分，保证学生进行新篇幅阅读的时候，可以对文章的语篇结构进行划分，掌握多种阅读的结构和特点，为学生不同类型的阅读练习鉴定基础。
3.注重对阅读进行微观调整
微观调整是语篇分析中一项非常重要的工作。进行微观调整主要对学生的逻辑思维进行培养，大到段落的衔接，小到词句之间的衔接，这种细微的教学方法可以帮助学生提升自身的语法知识，增加学生的语言素养，帮助学生更好更快的进行整篇文章的阅读。进行语篇教学的时候，不仅让学生对整体教学内容进行把握，还要对词法和语法知识进行学习。
4.注重学生对整体阅读的理解
在语篇分析理论的带动下，学生可以在理解全文的基础上，对阅读中的重要内容进行了解，与写作者达成情感共鸣，促进学生对整体文章吸收能力的培养。进行教学的时候，教师可以在教学中设置一定的问题，利用问题的设置调动学生学习的积极性，促进学生对文章篇幅的接受和吸收。设置问题的时候，可以设置对重点字词的理解，段落大意把握和文章的主旨意义掌握，让学生可以在阅读的时候进行一定的思考，培养学生的自主学习精神，促进学生英语阅读水平的提升。
三、篇幅分析理论在高中英语阅读中的优点
1.可以提高学生进行阅读的效率
英语阅读中，主要考查学生高效率获得文章信息的能力，在掌握文章主旨意义的基础上，实现答案的选择。在高中英语阅读中进行语篇分析理论应用，可以打破传统的单词教学模式，让学生在快速阅读文章的时候，把握文章的主旨意义，提高学生的英语阅读能力，让学生高效率的完成阅读。
2.可以让学生与作者实现共鸣
在英语中，很多阅读题材的设置都不是为了考核学生设置的，除了理解阅读表层的意义外，还应该进行更深一层意义的探究。如果学生进行英语阅读的时候，在掌握文章表层意义的基础上，理解文章更深一层的意义，学生的阅读能力就能得到显效提升。语篇分析理论可以帮助学生深层次的理解文章的内容，让学生和作者实现共鸣。
3.可以活跃课堂气氛
传统的英语阅读教学中，教师通常是课堂的主要讲解人，学生通常扮演着聆听角色，在课堂上，学生与教师的互动比较少，课堂教学气氛比较死板，不利于学生的学习和进步。运用语篇分析理论可以提升学生的自主思考能力，让学生融入到课堂教学的氛围中，和教师进行及时的沟通和交流。使用语篇分析理论进行教学不仅可以提升学生的阅读能力，还能促进师生间良好师生关系的形成，进一步提升学生的阅读能力。
四、结束语
语篇分析理论是一种比较新颖的英语教学方法，适合高中英语的应用和学习，和传统的教学方法向比较，具有显著优点，不仅仅注重对单词、句子的分析，还要求学生对语篇的整体结构进行把握，对高中生英语阅读水平的提升具有重要意义。
【参考文献】
[1]彭艳霞.高中英语阅读教学中语篇分析理论的应用[J].英语广场，2015（5）
[2]钟泽洲.语篇微观分析在高中英语阅读教学中的运用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010（3）
[3]张建军，袁秀丽.语篇分析理论在英语阅读教学中的应用[J].淮海工学院学报（社会科学版），2012（2）