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【摘要】 师生关系是学校教育过程中重要的关系，建立良好的师生关系对教育效果有着无可比拟的影响，它的好坏是教育成败的关键．
【关键词】 良好的师生关系 融洽 爱心
众所周知，师生关系是学校教育过程中非常重要的关系，它通过教师和学生的直接交往而建立，对教育效果有着无可比拟的影响，而情感则是这种关系的调节器. 现行教育体制内，教育客体的广泛性与特殊性，教育对象（学生）本身所具有的丰富情感性，均要求我们为形成良好的人际关系，教师要诚心地关心爱护学生，才能达到情感上的融洽，促进教育成效.
别林斯基认为“爱是鉴别教育的尺度”，老一辈教育家夏丐尊先生也说：“没有情感，没有爱……也就没有教育.”无数实践已一再向我们显示了教师热爱学生对于教育工作正常开展的重要作用. 在连续２０年担任初中班主任后，我更是感受到了爱心教育在新形势下的班级工作中，仍有其不可替代的特殊功效.
在新的教育形势下，班主任应把全面提高班级学生整体素质放在首位，“爱学生”则是这一切工作的根源，而“爱学生”则先要为学生的将来着想，不能因片面追求学分，而忽略了学生德育、体育等方面的教育工作. 因为作为普通中学，我们向未来社会输送的，除了少数高科技人员外，更多的则是普通劳动者，而他们的道德水平、身体素质将是未来社会建设的关键，所以他们除了要学会书本知识，还要学会如何生活，如何做人. 除了严格要求自己成为学生的榜样外，班主任可针对学生成长中所出现的不良倾向，精心设计班会主题，及时进行个别谈话，让他们在活动、教育中逐步提高辨别是非的能力；支持和组织他们利用课余开展有益的体育活动，帮助更多的学生全面发展起来；班主任也应重视营造温暖的教育教学氛围，培养融洽和谐的师生关系，班主任不用避讳，让学生从自己的行动，言谈之中感受教师对班集体、对他们的热爱之情，感染他们，培养学生积极乐观的人生态度；同时也只有在无私奉献真诚爱心的前提下，想方设法为全体学生考虑，才能与学生达到感情上的和谐共振.
20０４年９月，我中途接任初二（６）班班主任，注意到班级学生因一向学习成绩的不理想，对自己信心不足，学习被动，尤其是月考落到年级五名以后，整个班级一蹶不振，课堂、课余气氛沉闷，学生情绪极其低落，家长与科任教师都是又担心又着急. 我除了一如既往地鼓励他们听好课，认真做好预、复习外，决定抓住学校１２月份学校开展校园活动（艺术节）的大好契机，认真组织、辅导学生参赛来侧面诱发他们的学习热情. 回顾那些个积极筹备的日子，为了辅导学生参赛的朗读、合唱等节目，及安排其他类参赛的有利阵容，我每天都到晚上８点多才离校，整整半个多月就靠方便面和快餐充当晚饭，学生也被我的热情感染着，开始活跃起来，积极出谋划策，认真排练，终于在１２月底的校艺术节上获得了二等奖. 面对一张张泛着喜悦的灿烂笑脸，我在给予表扬的同时，开始引导他们正确对待失败，认识付出与收获的关系，激发起他们的学习意志和信心. 接着又以“未来不是梦”为题设计的主题班会，请已升入高一的五名同学回校现场谈体会，回答同学们的提问，应届学生说出了心里话，毕业学生以亲身经历、感受来解答. 他们的这种心理沟通，情感交流，变成了催化剂，鞭策着全班同学扬起求知的风帆，驶向希望的彼岸. 班级面貌从此得以改观，学生的学习也主动多了，到期末考试时终于跃居年级第二，为后来中考时夺得年级第一奠定了良好基础.
班主任的爱心除了在班级整体教育中绽放光芒外，对于个别学生的教育作用也是显而易见的. 在连任班主任的这２０多年中，我从未放弃过任何一个“问题学生”的教育转化工作，一次次地挽救了每一届的“边缘少年”.
20０３届的学生当中离异家庭较多，因为缺乏家庭温暖，该类家庭子女黄英强、程删、孙昊性情古怪，喜惹事端，学习被动，行为散漫. 在与他们相处的三年中，我从未简单粗暴地批评过他们的差错，而是一次次与他们促膝谈心，交换意见，分析原因，特别地给予了大量的关注与照顾，有意识地弥补他们家庭教育的不足之处. 他们在我的真诚热切关心中，逐渐改善了个性，对人对事都多了一份热忱与爱心，少了一份破坏意识，与其他学生一起身心健康地成长起来，最终均顺利地升入了高一级学校.
班主任在日常班级管理中实施的爱心教育方式，有时甚至能带来有益的爱心传递，使那些原本不太懂得关心别人的学生也学会了在别人需要帮助时，毫不犹豫地献出爱心. 这对增强班级凝聚力和提高学生的道德素质的作用是显著的.
因为有爱，我赢得了学生及家长的尊重与支持；因为有爱，我所带的班级连年被评为“文明班级”等先进称号.
“遇到您，是我人生路上一件最幸运的事”，“小学至今，我的眼里和心里最仰慕的是您”，“是您，使我认识到教师的伟大”，“不管过去、现在、还是将来，您的形象在我脑海里都刻得最深”，“如果没有您当初的辅导、帮助与鼓励，我永远不会有今天的成绩”……一句句来自毕业后学生书信中的真诚滚烫、满怀敬爱的话语，令我不禁感慨万千. 作为一名普通的班主任，我所作的些许爱的奉献，换来的是一片爱的海洋. 教师节，我的办公桌上总是摆满了来自全国各地学生寄来的贺卡和特意送来的精致花篮；许多节假日，我的家里总是坐满了笑意盈盈又热情洋溢的往届、应届学生；下班回到家，常有电话打来，向我倾诉成长的烦恼……
我成了学生的知心朋友，更多时候是他们的精神支柱. 拥着这满怀的“爱果”，我更坚定了信心. 未来岁月里，我会永远像这春雨，继续默默无声却绵绵不断地奉献自己，用真诚的爱心去滋润我所耕耘的每一片土地！
【关键词】 良好的师生关系 融洽 爱心
众所周知，师生关系是学校教育过程中非常重要的关系，它通过教师和学生的直接交往而建立，对教育效果有着无可比拟的影响，而情感则是这种关系的调节器. 现行教育体制内，教育客体的广泛性与特殊性，教育对象（学生）本身所具有的丰富情感性，均要求我们为形成良好的人际关系，教师要诚心地关心爱护学生，才能达到情感上的融洽，促进教育成效.
别林斯基认为“爱是鉴别教育的尺度”，老一辈教育家夏丐尊先生也说：“没有情感，没有爱……也就没有教育.”无数实践已一再向我们显示了教师热爱学生对于教育工作正常开展的重要作用. 在连续２０年担任初中班主任后，我更是感受到了爱心教育在新形势下的班级工作中，仍有其不可替代的特殊功效.
在新的教育形势下，班主任应把全面提高班级学生整体素质放在首位，“爱学生”则是这一切工作的根源，而“爱学生”则先要为学生的将来着想，不能因片面追求学分，而忽略了学生德育、体育等方面的教育工作. 因为作为普通中学，我们向未来社会输送的，除了少数高科技人员外，更多的则是普通劳动者，而他们的道德水平、身体素质将是未来社会建设的关键，所以他们除了要学会书本知识，还要学会如何生活，如何做人. 除了严格要求自己成为学生的榜样外，班主任可针对学生成长中所出现的不良倾向，精心设计班会主题，及时进行个别谈话，让他们在活动、教育中逐步提高辨别是非的能力；支持和组织他们利用课余开展有益的体育活动，帮助更多的学生全面发展起来；班主任也应重视营造温暖的教育教学氛围，培养融洽和谐的师生关系，班主任不用避讳，让学生从自己的行动，言谈之中感受教师对班集体、对他们的热爱之情，感染他们，培养学生积极乐观的人生态度；同时也只有在无私奉献真诚爱心的前提下，想方设法为全体学生考虑，才能与学生达到感情上的和谐共振.
20０４年９月，我中途接任初二（６）班班主任，注意到班级学生因一向学习成绩的不理想，对自己信心不足，学习被动，尤其是月考落到年级五名以后，整个班级一蹶不振，课堂、课余气氛沉闷，学生情绪极其低落，家长与科任教师都是又担心又着急. 我除了一如既往地鼓励他们听好课，认真做好预、复习外，决定抓住学校１２月份学校开展校园活动（艺术节）的大好契机，认真组织、辅导学生参赛来侧面诱发他们的学习热情. 回顾那些个积极筹备的日子，为了辅导学生参赛的朗读、合唱等节目，及安排其他类参赛的有利阵容，我每天都到晚上８点多才离校，整整半个多月就靠方便面和快餐充当晚饭，学生也被我的热情感染着，开始活跃起来，积极出谋划策，认真排练，终于在１２月底的校艺术节上获得了二等奖. 面对一张张泛着喜悦的灿烂笑脸，我在给予表扬的同时，开始引导他们正确对待失败，认识付出与收获的关系，激发起他们的学习意志和信心. 接着又以“未来不是梦”为题设计的主题班会，请已升入高一的五名同学回校现场谈体会，回答同学们的提问，应届学生说出了心里话，毕业学生以亲身经历、感受来解答. 他们的这种心理沟通，情感交流，变成了催化剂，鞭策着全班同学扬起求知的风帆，驶向希望的彼岸. 班级面貌从此得以改观，学生的学习也主动多了，到期末考试时终于跃居年级第二，为后来中考时夺得年级第一奠定了良好基础.
班主任的爱心除了在班级整体教育中绽放光芒外，对于个别学生的教育作用也是显而易见的. 在连任班主任的这２０多年中，我从未放弃过任何一个“问题学生”的教育转化工作，一次次地挽救了每一届的“边缘少年”.
20０３届的学生当中离异家庭较多，因为缺乏家庭温暖，该类家庭子女黄英强、程删、孙昊性情古怪，喜惹事端，学习被动，行为散漫. 在与他们相处的三年中，我从未简单粗暴地批评过他们的差错，而是一次次与他们促膝谈心，交换意见，分析原因，特别地给予了大量的关注与照顾，有意识地弥补他们家庭教育的不足之处. 他们在我的真诚热切关心中，逐渐改善了个性，对人对事都多了一份热忱与爱心，少了一份破坏意识，与其他学生一起身心健康地成长起来，最终均顺利地升入了高一级学校.
班主任在日常班级管理中实施的爱心教育方式，有时甚至能带来有益的爱心传递，使那些原本不太懂得关心别人的学生也学会了在别人需要帮助时，毫不犹豫地献出爱心. 这对增强班级凝聚力和提高学生的道德素质的作用是显著的.
因为有爱，我赢得了学生及家长的尊重与支持；因为有爱，我所带的班级连年被评为“文明班级”等先进称号.
“遇到您，是我人生路上一件最幸运的事”，“小学至今，我的眼里和心里最仰慕的是您”，“是您，使我认识到教师的伟大”，“不管过去、现在、还是将来，您的形象在我脑海里都刻得最深”，“如果没有您当初的辅导、帮助与鼓励，我永远不会有今天的成绩”……一句句来自毕业后学生书信中的真诚滚烫、满怀敬爱的话语，令我不禁感慨万千. 作为一名普通的班主任，我所作的些许爱的奉献，换来的是一片爱的海洋. 教师节，我的办公桌上总是摆满了来自全国各地学生寄来的贺卡和特意送来的精致花篮；许多节假日，我的家里总是坐满了笑意盈盈又热情洋溢的往届、应届学生；下班回到家，常有电话打来，向我倾诉成长的烦恼……
我成了学生的知心朋友，更多时候是他们的精神支柱. 拥着这满怀的“爱果”，我更坚定了信心. 未来岁月里，我会永远像这春雨，继续默默无声却绵绵不断地奉献自己，用真诚的爱心去滋润我所耕耘的每一片土地！