【摘 要】
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[摘 要] 产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。从引企驻校、引校进企、校企一体三个方面对深化产教融合校企合作进行探究。通过引企驻校，建立校内学徒中心，搭建双平台，可以大幅提升人才培养质量;通过引校进企，实施校企共同招生、共研人才培养方案、共置及共享资源，可以进一步深化产教融合校企合作;通过校企一体，实施志智双扶行动，为家庭贫困学生提供上学机会，提供就业岗位，可以实
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[摘 要] 产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。从引企驻校、引校进企、校企一体三个方面对深化产教融合校企合作进行探究。通过引企驻校，建立校内学徒中心，搭建双平台，可以大幅提升人才培养质量;通过引校进企，实施校企共同招生、共研人才培养方案、共置及共享资源，可以进一步深化产教融合校企合作;通过校企一体，实施志智双扶行动，为家庭贫困学生提供上学机会，提供就业岗位，可以实现长期、持续、稳定和彻底的脱贫。
[关键词] 产教融合;校企合作;志智双扶
[课题项目] 2019年南阳职业学院教育教学改革规划课题“基于‘工学结合’的《机械制图》课程教学改革与实践”（NYJY19-14）
[作者简介] 李 爽（1988—），女，河南南阳人，工学硕士，南阳职业学院机械与汽车工程学院教学副院长，主要从事数控加工、职业教育研究。
[中图分类号] G642
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摘要：文章基于应用型大学的学生科技创新与研发典型案例，结合本团队实践探索培养大学生科技创新能力的新途径。文章提出一种小型的采用柔性有机太阳能电池板发电的智能捕捉与自我保护装置，该太阳能电池板区别于传统的硅太阳能电池板的主要特性是具有成本低、可折叠、可剪裁以及良好的透光性;同时通过外界环境捕捉器设计和优化恶劣环境保护系统和太阳光照角捕捉系统，为进一步开发和应用大规模室外有机电池板提供了支持和借鉴，该
摘要：文章以国际人力资源管理课程为例，探讨将“Critical Thinking”能力培养融入经管类本科课程中的实践方案，阐述了如何采取问题式教学、情景模拟、辩论研讨三种教学策略实现课程教学目标，并以问卷的形式进行教学效果的评估。 关键词：批判式思维;能力培养;课程实践 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）16-0119-02 一、引言
[摘 要] 为了探讨“基于小组学习策略的讨论式教学模式”在生物化学实验教学中的教学效果，选取承德医学院2017级临床医学专业80名学生作为研究对象，随机抽取本专业两个班，分别作为实验班和对照班，实验班采用小组讨论式教学模式，对照班采用传统的教学模式。通过实验考核和问卷调查，评价小组讨论式教学模式的教学效果。结果显示，生化实验考核总评成绩在实验班为（83.9±8.4）分，对照班为（76.7±8.7）
摘要：雨课堂是将课前、课上以及课后等教学环节有机连为一体的信息化教学平台，是对传统课堂教学的有益补充。文章借助雨课堂教学平台，将TRIZ创新理论应用于《C语言程序设计》教学，实现以学生為中心的教学，提升教学质量，同时培养了学生的科学思维能力、实践能力、合作精神及科学创新能力。 关键词：TRIZ理论;雨课堂;C语言程序设计 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-932
摘要：创新创业教育是当前我国高等教育改革的中心问题。如何开展创新创业教育，是高等院校推行教学改革的重点和难点。吉首大学文学与新闻传播学院坚持以“四业融合”理念为指引，为新闻传播创新创业教育中心建构了科学的管理理念与方法模式，其经验值得分享和借鉴。 关键词：创新创业教育；“四业融合”；吉首大学 中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）28-0194-02
[摘 要] 大学生“三下乡”即文化、科技、卫生下乡，大学生利用假期深入社会基层，传播先进文化、科技和卫生知识，促进农村文化建设，改善农村社会风气，密切党群、干群关系，调查社会基层现状。通过短期社会实践不断提高思想认识水平和能力，同时也更加坚定为人民服务的信心和决心。近年来，大学生社会实践得到广泛关注，特别是精准扶贫之教育扶贫，取得了一定成绩，但同时面临一些问题和挑战。以西安建筑科技大学大学生赴陕西
[摘 要] 环保行业正面临着从单一的去除污染物为目标向能源化、资源化的方向进行革新转变，在此形势下，研究生作为未来环境保护技术层的决策人才，其创新实践能力的培养显得尤为重要。从保障机制、创新能力培养和实践能力提升三个层面，采取思想观念形成、课程优化、校内实践平台建设、校外产学研基地联合、科研创新氛围培育等具体措施，对研究生创新实践能力培养模式进行了构建，其推广应用还可有力促进我国高等院校高层次人才
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