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[摘 要：幼儿在进行学龄前教育时，音乐是他们的重要艺术活动，音乐可以在无形中陶冶情操，开发并培育创新能力。而幼儿往往是开发创新能力的重要阶段，底子没有打好必然会对今后进一步的学习发展造成影响。本文笔者将探讨有关音乐活动培育幼儿创新能力的问题，希望能具备一定的参考意义。
关键词：幼儿园；音乐活动；创新能力；策略]
我国曾有学者高度褒奖音乐，并称它是“在儿童生活里的灵魂。”这种极具创造意味的艺术能够很好的发展幼儿的创新思维、培养他们的创新能力。伴随着教学理念的不断翻新，我们也愈发重视音乐活动对幼儿创新能力的培养，接下来笔者将对相关问题进行具体探讨。
一、运用幼儿的好奇心，培育创新精神
在笔者看来，创新能力是人的潜藏能力。在幼儿园里，大多幼儿具备丰富而有趣的创新能力、想象能力，正是这些特征推动幼儿进行不断的探索。所以，要想培育幼儿的创新精神，一定要先调动幼儿的好奇心，进而培育他们的创新思维。以本人为例，在教授的过程中笔者组织了名为《动物找家》的音乐活动，活动的过程是利用音乐将迷路的动物引回家。在正式的讨论时，笔者发现有一些幼儿提出了不一样的观点：“老师，我觉得我们可以通过动物的叫声将它们分类！”这时笔者便使用了双响梆板让幼儿们模仿动物奔跑的声音。幼儿的建议很多时候是很宝贵的，当笔者采纳他们的建议之后，整个活动变得丰富许多。在这次音乐会活动里，笔者通过让幼儿探索乐器的方式让他们感知音色：教授幼儿敲击不同乐器的方法，尝试性的制定一些配器方案，选择多种乐器让幼儿大胆伴奏，让他们获得演奏方面的经验。最终让幼儿们得到科学创作的基本条件，潜移默化培育他们的创新精神。
二、让音乐激发幼儿思维，获得创造性的认知
一千个读者有一千个哈姆雷特，同样的，不一样的幼儿欣赏相同音乐也会有很多不一样的感受。笔者发现，在幼儿园的音乐活动里，幼儿从自己出发，从感受到、想到、表达出的东西进行联想，进而养成独特思维，将音乐用创新形式表达出来。音乐活动里，幼儿们不仅需要掌握基本的活动内容，还要将具有创造意味的认知深化，这时他们往往会获得相应的情感、想象以及特别的语言，最终得到创新思维及能力的培养。以笔者自身为例，在组织幼儿园中班进行音乐活动时，设计了名为《认识你很高兴》的活动，在活动开始时，我先将一些优美的旋律放给幼儿听，然后问他们：“大家在平常生活里应该会和好朋友们一起玩吧，你们玩的时候会做什么动作，感受如何？”通过类似的问题让幼儿们在无形中连接歌曲与情感动作，让音乐走入幼儿们的日常生活，使他们获得感知艺术的能力。
三、使用音乐推动幼儿表现，培育他们创造性的情感
笔者发现，幼儿们在欣赏音乐的时候，可以很好的感受音乐的整齐旋律、快慢、节奏等等，教师可以很好的利用这一点，在无形中培养幼儿的艺术审美能力，调动他们对音乐的兴趣，进而推动在活动里表现，培育他们创造性的情感。举个例子，笔者组织了一次名为《森林大联欢》的欣赏活动，在活动开始时，笔者先让幼儿在音乐里进行想象，再让他们试着把自己想象到的东西画在纸上。这时我发现幼儿们在认真欣赏的时候有很多奇妙的想法。有些孩子在纸上画白云与小鸟、有些孩子画猎豹狮子、有的画出了几个一起唱歌的朋友，也有的发挥创造性思维，在纸上画出蚂蚁拉汽车……可见他们丰富的想象能力能够让整个活动更加有趣。在这个活动里，我们可以发现幼儿远超成人想象能力，也可以发现音乐与体验情感能够很好的帮助幼儿进行创作与想象。所以，我们要在教授孩子音乐欣赏的时候，让他们在欣赏的同时充分发挥想象能力，获得情感上的独特体验，最终得到创新能力的提升。
四、让音乐帮助幼儿形成性格，具备创造性特征
在组织幼儿的音乐活动时，我们不仅要让孩子们听音乐，还要让他们理解音乐之中的内涵。进而鼓励他们用绘画、跳舞或是语言的方式把想到、体会到的东西展示出来，最终形成具有创造性特征的性格。笔者有一次组织学生们参加名为《大树妈妈》的音乐活动，活动开始时，笔者先让孩子们熟悉音乐中的歌词，然后让他们在歌词中想象树妈妈和小鸟在一起的画面。这时为了让孩子更好的理解歌词的含义，我向他们提问：“大家在平时生活经常和妈妈们在一起吧，你觉得哪些细节能體现妈妈对你的爱呢？”孩子们在这时积极回答，有的讲：“妈妈每天都会起很早为我做饭。”有的说：“妈妈总吃我不喜欢吃的，还说她喜欢吃这些。”还有的说：“我每天睡前妈妈都会讲故事给我听。”孩子们想到妈妈在一些琐事上对自己的关爱后，很好的理解了音乐中树妈妈和小鸟之间的关系，并衍生出“要对妈妈好”的想法。最后，我们要将活动进行一定的拓展，让孩子们把音乐中的事物画在纸上，孩子们也能够在想象创作时对音乐理解的更深刻。
五、让音乐训练孩子创造性的技能
我们都知道，不一样的音乐会给人带来不一样的感受，节奏轻松的音乐可以在调动孩子创新性思维的同时挖掘他们在创造方面的能力。笔者便让学生们在听《摇篮曲》的时候观察幕布上不同动物的睡觉姿态。这时笔者发现孩子们可以在观察的时候获得想象力的提升，最终训练他们创造性的技能。
六、总结
要想在音乐活动中培育幼儿的创新能力绝非一时一日之功，我们要在不断探索的过程中完善相应策略，最终为孩子日后的生活学习打下坚实基础。
参考文献
[1]金美琳.幼儿园音乐教学与幼儿创造力培养分析[J].大众文艺，2017（08）：240.
[2]刘亢亢.在幼儿园音乐教育活动中如何培养创新型幼儿[J].课程教育研究，2016（38）：214 251.
[3]宋健.音乐教育对幼儿创造力培养的思考[J].北方音乐，2016，36（13）：132.
[4]汪海燕.创新能力在幼儿园音乐活动中的有效培养[J].学周刊，2015（04）：208.
关键词：幼儿园；音乐活动；创新能力；策略]
我国曾有学者高度褒奖音乐，并称它是“在儿童生活里的灵魂。”这种极具创造意味的艺术能够很好的发展幼儿的创新思维、培养他们的创新能力。伴随着教学理念的不断翻新，我们也愈发重视音乐活动对幼儿创新能力的培养，接下来笔者将对相关问题进行具体探讨。
一、运用幼儿的好奇心，培育创新精神
在笔者看来，创新能力是人的潜藏能力。在幼儿园里，大多幼儿具备丰富而有趣的创新能力、想象能力，正是这些特征推动幼儿进行不断的探索。所以，要想培育幼儿的创新精神，一定要先调动幼儿的好奇心，进而培育他们的创新思维。以本人为例，在教授的过程中笔者组织了名为《动物找家》的音乐活动，活动的过程是利用音乐将迷路的动物引回家。在正式的讨论时，笔者发现有一些幼儿提出了不一样的观点：“老师，我觉得我们可以通过动物的叫声将它们分类！”这时笔者便使用了双响梆板让幼儿们模仿动物奔跑的声音。幼儿的建议很多时候是很宝贵的，当笔者采纳他们的建议之后，整个活动变得丰富许多。在这次音乐会活动里，笔者通过让幼儿探索乐器的方式让他们感知音色：教授幼儿敲击不同乐器的方法，尝试性的制定一些配器方案，选择多种乐器让幼儿大胆伴奏，让他们获得演奏方面的经验。最终让幼儿们得到科学创作的基本条件，潜移默化培育他们的创新精神。
二、让音乐激发幼儿思维，获得创造性的认知
一千个读者有一千个哈姆雷特，同样的，不一样的幼儿欣赏相同音乐也会有很多不一样的感受。笔者发现，在幼儿园的音乐活动里，幼儿从自己出发，从感受到、想到、表达出的东西进行联想，进而养成独特思维，将音乐用创新形式表达出来。音乐活动里，幼儿们不仅需要掌握基本的活动内容，还要将具有创造意味的认知深化，这时他们往往会获得相应的情感、想象以及特别的语言，最终得到创新思维及能力的培养。以笔者自身为例，在组织幼儿园中班进行音乐活动时，设计了名为《认识你很高兴》的活动，在活动开始时，我先将一些优美的旋律放给幼儿听，然后问他们：“大家在平常生活里应该会和好朋友们一起玩吧，你们玩的时候会做什么动作，感受如何？”通过类似的问题让幼儿们在无形中连接歌曲与情感动作，让音乐走入幼儿们的日常生活，使他们获得感知艺术的能力。
三、使用音乐推动幼儿表现，培育他们创造性的情感
笔者发现，幼儿们在欣赏音乐的时候，可以很好的感受音乐的整齐旋律、快慢、节奏等等，教师可以很好的利用这一点，在无形中培养幼儿的艺术审美能力，调动他们对音乐的兴趣，进而推动在活动里表现，培育他们创造性的情感。举个例子，笔者组织了一次名为《森林大联欢》的欣赏活动，在活动开始时，笔者先让幼儿在音乐里进行想象，再让他们试着把自己想象到的东西画在纸上。这时我发现幼儿们在认真欣赏的时候有很多奇妙的想法。有些孩子在纸上画白云与小鸟、有些孩子画猎豹狮子、有的画出了几个一起唱歌的朋友，也有的发挥创造性思维，在纸上画出蚂蚁拉汽车……可见他们丰富的想象能力能够让整个活动更加有趣。在这个活动里，我们可以发现幼儿远超成人想象能力，也可以发现音乐与体验情感能够很好的帮助幼儿进行创作与想象。所以，我们要在教授孩子音乐欣赏的时候，让他们在欣赏的同时充分发挥想象能力，获得情感上的独特体验，最终得到创新能力的提升。
四、让音乐帮助幼儿形成性格，具备创造性特征
在组织幼儿的音乐活动时，我们不仅要让孩子们听音乐，还要让他们理解音乐之中的内涵。进而鼓励他们用绘画、跳舞或是语言的方式把想到、体会到的东西展示出来，最终形成具有创造性特征的性格。笔者有一次组织学生们参加名为《大树妈妈》的音乐活动，活动开始时，笔者先让孩子们熟悉音乐中的歌词，然后让他们在歌词中想象树妈妈和小鸟在一起的画面。这时为了让孩子更好的理解歌词的含义，我向他们提问：“大家在平时生活经常和妈妈们在一起吧，你觉得哪些细节能體现妈妈对你的爱呢？”孩子们在这时积极回答，有的讲：“妈妈每天都会起很早为我做饭。”有的说：“妈妈总吃我不喜欢吃的，还说她喜欢吃这些。”还有的说：“我每天睡前妈妈都会讲故事给我听。”孩子们想到妈妈在一些琐事上对自己的关爱后，很好的理解了音乐中树妈妈和小鸟之间的关系，并衍生出“要对妈妈好”的想法。最后，我们要将活动进行一定的拓展，让孩子们把音乐中的事物画在纸上，孩子们也能够在想象创作时对音乐理解的更深刻。
五、让音乐训练孩子创造性的技能
我们都知道，不一样的音乐会给人带来不一样的感受，节奏轻松的音乐可以在调动孩子创新性思维的同时挖掘他们在创造方面的能力。笔者便让学生们在听《摇篮曲》的时候观察幕布上不同动物的睡觉姿态。这时笔者发现孩子们可以在观察的时候获得想象力的提升，最终训练他们创造性的技能。
六、总结
要想在音乐活动中培育幼儿的创新能力绝非一时一日之功，我们要在不断探索的过程中完善相应策略，最终为孩子日后的生活学习打下坚实基础。
参考文献
[1]金美琳.幼儿园音乐教学与幼儿创造力培养分析[J].大众文艺，2017（08）：240.
[2]刘亢亢.在幼儿园音乐教育活动中如何培养创新型幼儿[J].课程教育研究，2016（38）：214 251.
[3]宋健.音乐教育对幼儿创造力培养的思考[J].北方音乐，2016，36（13）：132.
[4]汪海燕.创新能力在幼儿园音乐活动中的有效培养[J].学周刊，2015（04）：208.