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认知心理学认为，语篇听力理解是一个主动利用语言和非语言因素对声学信号进行意义建构的过程。框架理论为分析这一过程提供了新的视角。实验表明，在经过框架理论培训后，学生的听力习惯变得积极主动，听力学习策略应用意识提高。这对于改进传统听力教学，培养学生的自主听力有重要意义。
框架理论在语篇自主听力培养中的应用
【摘 要】
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认知心理学认为，语篇听力理解是一个主动利用语言和非语言因素对声学信号进行意义建构的过程。框架理论为分析这一过程提供了新的视角。实验表明，在经过框架理论培训后，学生的听
【机 构】
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天津理工大学,外国语学院，天津,300191河北大学外语教研部，河北,保定,071002;
【出 处】
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学术探索·理论研究
【发表日期】
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2011年1期
【基金项目】
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天津理工大学教学改革项目;
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