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随着新时代教学改革的不断深入和发展，各学科在新课程环境下纷纷进行相应调整以适应学生全面发展的需要。在所有的教学方法和学习方法中，阅读是让学生快速掌握知识，掌握学科内容的重要途径之一。但是在数学教学中，很多的老师都忽视了阅读之于学生的重要意义，从而忽视了课本中的“阅读与思考”这一内容，失去了促进学生建模素质提高的良好机会。本文从分析课本“阅读与思考”相关基本概念出发，总结其对建模素养再培养的作用，对其进行实践探索。