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摘 要：对于如何提高初中化学课堂教学质量是教师人员所关注的重要问题。但是初中化学在进行教学的过程中依然存在较多问题，从而直接制约初中化学教学质量的提高。在本文中主要针对提高初中化学课堂教学质量的方法进行分析研究，并且在这个基础上提出下文内容，希望能够给与同行业工作的人员提供一定价值的参考。
关键词：初中化学；课堂教学；方法；分析
对于化学这门学科来说，对学生思维要求相对来说比较高，并且也需要学生对化学具有比较大的兴趣，只有这样学生才能够更加有效的掌握化学知识，同时教学人员也能更好的开展化学教学任务。在初中化学进行教学时，教师人员要是没有一个良好的教学方法，那么很难对学生的学习兴趣进行激发，所以教师人员需要对自身的教学方法进行不断的创新，并且灵活的使用，只有这样才能在一定程度上提高初中化学的教学质量，促进学生的化学水平。
1初中化学课堂教学现状分析
1.1教师观念相对来说比较传统
因为长时间受到我国应试教育所带来的影响，很多教师人员主要是把学习成绩作为评價学生好与坏的参考点，并且我国初中现如今的教学中，很多教师观念认为课堂必须是要保持安静，学生必须要认真的听教师讲课，不能存在交头接耳的现象，这样也会对学生的自主探究能力进行限制，很多学生在表面上认真听课，但是自身的注意力并没有集中，教师也无法面面俱到的关注每一个学生，从而导致学生在课堂上会感觉到特别的累和疲倦，同时也不能对课堂教学的质量进行提高。
1.2教学方式比较单一
在对初中化学进行教学中，因为学生初步接触到化学方面的知识，同时很多教师人员认为学生只要简单的了解一下化学便可以，然而更深层次的知识到高中再学习，从而对于课堂教学并没有足够重视，所以教师一直都是采取填鸭式的教学方法，对于初中化学教学的方法没有进行相应的创新。初中化学一般都对学生的思维有着很高的要求，并且在生活中也体现出很多的化学知识，如果教师只是对知识进行单纯的讲解，没有采取创新方法，将会导致课堂教学索然无味，同时也没有办法对学生的学习兴趣进行激发。
1.3师资力量比较严重缺乏
对于一些初中化学教师来说，其自身的专业素质以及综合素养无法满足教学需求，首先教师无法有效的把教材知识充分的展现到学生面前，并且对于学生所存在的困惑也没有办法给与明确的解答，从而在一定程度上直接导致学生的学习负担出现增加，对学生学习的自信心带来打击。其次教师人员在课堂中无法很好的结合学生的实际情况进行教学，只是根据自己的目的进行讲课，从而更显得化学教学的课堂氛围更加呆板，无法对学生的学习积极性进行调动，同时也导致课堂的教学时间出现浪费现象。
2提高初中化学课堂教学质量的方法分析
2.1对传统教学观念进行积极的改变
在素质教育的前提下，只有对传统的教学观念进行不断的转变，并且跟随教育事业的全面发展，这样才能提高初中化学课堂教学质量，从而对学生的学习效率进行提高。然而面对现阶段教师观念受到严重的传统教学方法限制，教师人员需要对新课程理论知识进行学习，从而对传统教学观念进行摒弃，对教学方法进行创新。在进行教授时让学生从被动的学习转变成为主动，对学生自身的思维能力进行激发，然而并不是课堂中所有的问题都经过教师进行解答，需要让学生参与到其中。通过进行自主的探索发现教师自身所存在的不足，从而进行弥补，并且需要在一定程度上对教学方法进行不断的完善，从而带动课堂教学效率得到全面的提高。
2.2建立相对来比较活跃的化学课堂
要想构建出一个更加活跃的课堂教学氛围，那么对教师人员有着比较严格的要求，不仅需要教师人员具有着比较深厚的化学知识功底，并且还要具备良好的教学方法，与此同时教师人员要有因材施教的能力。在初中化学课堂教学时，因为学生对化学知识相对来说较为陌生，虽然在现实生活中可以看到一些化学现象，但是并不能理解其中存在的原理，这样便要求教师人员对其进行很好的融合，同时采取一些灵活有效的教学方法，从而构建出一个活跃的化学课堂教学氛围，让学生能够在快乐以及轻松的环境中对化学知识进行学习，同时也能降低学生学习化学过程中的压力，最终全面提高初中化学课堂教学的质量，促进学生自身化学能力的提高，带动我国教育事业的全面发展。
2.3对学生的实践经验进行不断的加强
实践是发展的硬道理，在化学学科中主要是一门实践性相对较来说比较强的学科，在这之中也蕴含着较大的化学实验，要是学生缺少实验机会，那么将会很难对其化学反应特点进行了解，同时也没有办法对化学知识进行熟练掌握。所以在实际进行教学时，教师要增加学生的实践机会，从而让学生自己动手进行实验，从而对化学知识所存在着的魅力进行充分的发掘出来。
2.4设计趣味实验
对于一个好的趣味实验来说，能在一定程度上提高学生学习过程中的兴趣，要是学生通过趣味实验进行一些较为简答的操作，便可以学习到一些较为复杂的知识，这样也能对学生的学习兴趣进行吸引，所以适当的增加一些趣味实验，从而让学生在一个较为快乐轻松的学习氛围下进行不断的学习，趣味实验主要存在两个特点，第一是简化或者是充足实验演示；第二是枯燥教学可以变得更加的有趣。
3总结
总而言之，为了能够全面的提高初中化学的课堂教学质量，从而对现阶段的化学教学现状进行相应的变，必须要求广大教师进行不断的努力，从而能够在一定程度上积极的对化学教学方法进行创新，从而能够带动我国初中化学教学事业的全面发展，进一步提高我国初中化学课堂教学过程中的质量。
参考文献：
[1]史育萌.提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[D].苏州大学，2007，12（24）124-124.
[2]蒋有娜.提高初中化学习题课教学质量的策略研究[D].南京师范大学，2015，12（24）185-188.
[3]王培培.新课标下提高初中化学课堂教学有效性初探[J].成功（教育），2013，12（24）174-177.
[4]王小艳.基于学生视角的初中化学教学有效性现状调查研究[D].西北师范大学，2014.12（06）134-136.
[5]龚小凤.以体验式学习模式促进初中化学课堂教学效率提高[J].广西教育，2015，41（04）156-158.
关键词：初中化学；课堂教学；方法；分析
对于化学这门学科来说，对学生思维要求相对来说比较高，并且也需要学生对化学具有比较大的兴趣，只有这样学生才能够更加有效的掌握化学知识，同时教学人员也能更好的开展化学教学任务。在初中化学进行教学时，教师人员要是没有一个良好的教学方法，那么很难对学生的学习兴趣进行激发，所以教师人员需要对自身的教学方法进行不断的创新，并且灵活的使用，只有这样才能在一定程度上提高初中化学的教学质量，促进学生的化学水平。
1初中化学课堂教学现状分析
1.1教师观念相对来说比较传统
因为长时间受到我国应试教育所带来的影响，很多教师人员主要是把学习成绩作为评價学生好与坏的参考点，并且我国初中现如今的教学中，很多教师观念认为课堂必须是要保持安静，学生必须要认真的听教师讲课，不能存在交头接耳的现象，这样也会对学生的自主探究能力进行限制，很多学生在表面上认真听课，但是自身的注意力并没有集中，教师也无法面面俱到的关注每一个学生，从而导致学生在课堂上会感觉到特别的累和疲倦，同时也不能对课堂教学的质量进行提高。
1.2教学方式比较单一
在对初中化学进行教学中，因为学生初步接触到化学方面的知识，同时很多教师人员认为学生只要简单的了解一下化学便可以，然而更深层次的知识到高中再学习，从而对于课堂教学并没有足够重视，所以教师一直都是采取填鸭式的教学方法，对于初中化学教学的方法没有进行相应的创新。初中化学一般都对学生的思维有着很高的要求，并且在生活中也体现出很多的化学知识，如果教师只是对知识进行单纯的讲解，没有采取创新方法，将会导致课堂教学索然无味，同时也没有办法对学生的学习兴趣进行激发。
1.3师资力量比较严重缺乏
对于一些初中化学教师来说，其自身的专业素质以及综合素养无法满足教学需求，首先教师无法有效的把教材知识充分的展现到学生面前，并且对于学生所存在的困惑也没有办法给与明确的解答，从而在一定程度上直接导致学生的学习负担出现增加，对学生学习的自信心带来打击。其次教师人员在课堂中无法很好的结合学生的实际情况进行教学，只是根据自己的目的进行讲课，从而更显得化学教学的课堂氛围更加呆板，无法对学生的学习积极性进行调动，同时也导致课堂的教学时间出现浪费现象。
2提高初中化学课堂教学质量的方法分析
2.1对传统教学观念进行积极的改变
在素质教育的前提下，只有对传统的教学观念进行不断的转变，并且跟随教育事业的全面发展，这样才能提高初中化学课堂教学质量，从而对学生的学习效率进行提高。然而面对现阶段教师观念受到严重的传统教学方法限制，教师人员需要对新课程理论知识进行学习，从而对传统教学观念进行摒弃，对教学方法进行创新。在进行教授时让学生从被动的学习转变成为主动，对学生自身的思维能力进行激发，然而并不是课堂中所有的问题都经过教师进行解答，需要让学生参与到其中。通过进行自主的探索发现教师自身所存在的不足，从而进行弥补，并且需要在一定程度上对教学方法进行不断的完善，从而带动课堂教学效率得到全面的提高。
2.2建立相对来比较活跃的化学课堂
要想构建出一个更加活跃的课堂教学氛围，那么对教师人员有着比较严格的要求，不仅需要教师人员具有着比较深厚的化学知识功底，并且还要具备良好的教学方法，与此同时教师人员要有因材施教的能力。在初中化学课堂教学时，因为学生对化学知识相对来说较为陌生，虽然在现实生活中可以看到一些化学现象，但是并不能理解其中存在的原理，这样便要求教师人员对其进行很好的融合，同时采取一些灵活有效的教学方法，从而构建出一个活跃的化学课堂教学氛围，让学生能够在快乐以及轻松的环境中对化学知识进行学习，同时也能降低学生学习化学过程中的压力，最终全面提高初中化学课堂教学的质量，促进学生自身化学能力的提高，带动我国教育事业的全面发展。
2.3对学生的实践经验进行不断的加强
实践是发展的硬道理，在化学学科中主要是一门实践性相对较来说比较强的学科，在这之中也蕴含着较大的化学实验，要是学生缺少实验机会，那么将会很难对其化学反应特点进行了解，同时也没有办法对化学知识进行熟练掌握。所以在实际进行教学时，教师要增加学生的实践机会，从而让学生自己动手进行实验，从而对化学知识所存在着的魅力进行充分的发掘出来。
2.4设计趣味实验
对于一个好的趣味实验来说，能在一定程度上提高学生学习过程中的兴趣，要是学生通过趣味实验进行一些较为简答的操作，便可以学习到一些较为复杂的知识，这样也能对学生的学习兴趣进行吸引，所以适当的增加一些趣味实验，从而让学生在一个较为快乐轻松的学习氛围下进行不断的学习，趣味实验主要存在两个特点，第一是简化或者是充足实验演示；第二是枯燥教学可以变得更加的有趣。
3总结
总而言之，为了能够全面的提高初中化学的课堂教学质量，从而对现阶段的化学教学现状进行相应的变，必须要求广大教师进行不断的努力，从而能够在一定程度上积极的对化学教学方法进行创新，从而能够带动我国初中化学教学事业的全面发展，进一步提高我国初中化学课堂教学过程中的质量。
参考文献：
[1]史育萌.提高初中化学课堂教学有效性的策略研究[D].苏州大学，2007，12（24）124-124.
[2]蒋有娜.提高初中化学习题课教学质量的策略研究[D].南京师范大学，2015，12（24）185-188.
[3]王培培.新课标下提高初中化学课堂教学有效性初探[J].成功（教育），2013，12（24）174-177.
[4]王小艳.基于学生视角的初中化学教学有效性现状调查研究[D].西北师范大学，2014.12（06）134-136.
[5]龚小凤.以体验式学习模式促进初中化学课堂教学效率提高[J].广西教育，2015，41（04）156-158.