论知识在实践中的作用

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治世之本,惟在得人。这里的人,是指善于掌握和运用客观规律的能人,即具有丰富科学知识的人才。对于这一点,我国古代的一些政治家都是非常重视的。唐太宗李世民说:“能安天下者,惟在用得贤才。”(《贞观政要》93页)汉高祖刘邦在总结他和项羽争夺天下的成败经验时说:“夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房,镇国家,抚百姓,给饷馈,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之众,战必利,攻必败,吾不如韩信。三者皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下者也。项羽有一范增而不能用,此所以为我禽也。”(《资治通鉴》375页)至于现代的一些资本主
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教学氛围是教学过程中教师和学生直接感受到的心理环境,对教师的教学行为和学生的学习行为发生着深刻的影响。积极的课堂教学氛围,能给学生精神上的愉悦感,使得学习更加投入,思维更加活跃,探索精神更加高涨,课堂学习也更加生气盎然。在语文课堂上,积极的教学氛围当然离不开创设情境、情感体验、演示操作、课堂表演这几种辅助手段。  一、创设情境  孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”怎样让学生成为喜欢
在波涛澎湃、奔流不止的中华民族文化发展的长河中,有一个现象,是屡见不鲜的,那就是兴衰得失、千秋功罪往往由后人评论,而且时代隔得越远,评论得越剀切,越少顾虑。而直言当代利弊得
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我校属于农村初中,许多学生的英语考试成绩并不比城里学生差,甚至比他们更优异,却不能用简单的英语对话。因为他们的英语是背会的、听会的,而不是说会的。不能灵活运用,在课堂上只是认真地听老师讲,认真地做笔记,却很少开口说英语。我找不少同学谈过,得到的答案不外乎是这么几种:怕羞,怕出错,怕其他同学笑话。归根结底就是对英语学习的自信心不够。如何树立学生学习英语的自信心,改变这种沉默的英语课堂现象?我认为关键
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