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摘要 现在的很多大学都贯彻“民主、科学、真理”的大学精神，而这种精神不仅需要大学教育来实现，同时也需要借助通识教育体系来实现大学生的素质化教育。而通识教育是人文教育和科学教育的整合，它的目的在于让大学生既有深厚的各学科文化基础知识，又要培养大学生专业的本专业知识文化。而现在的大学英语教育存在着一些不足之处，如果要更有效的对大学英语教育进行改革，学校应该把通识教育作为大学英语教学改革的一个有效途径。为了更加科学的研究这一课题，本文将首先对通识教育的基本内容做一个简要的了解，其次分析一下现如今大学英语教学存在的不足之处，最后深入分析如何将通识教育作为改革大学英语的一个有效途径。
【关键词】通识教育；大学英语教育；改革
1 通识教育的概念
在探讨在通识教育背景下的中国大学英语教学改革，我们首先要对通识教育这一定义做一个简单的了解，这样才能更好的帮助我们探讨大学英语教学改革。那么通识教育的概念是什么呢？我们现在的社会是一个多元化的社会，而现在聚集的人群因为相互之间在教育等理念存在着差异性，而通识教育在多样化的社会背景中，为不同价值观和知识观念的人群提供普遍认可的教育理念。一般说来通识教育这一概念起源于欧美19世纪，当时的欧美各类学术学科之间无法将知识有效关联起来，知识被严重分割，而通识教育的产生是为了培养学生对各类不同学科都能有所认识了解，从而帮助学生可以融会贯通的将不同的知识联系起来，培养学生独立思考的能力，在20世纪时通识教育已经成了欧美国家大学的必修学科。而现在我们所说的通识教育这一概念是译者通过英文“General education”和“liberal education”这两个英文定义翻译而来的，而在现在很多译者通过对这两个概念的了解，也将通识教育这一定义认为是“一般教育”与“普通教育”，即通识教育在现在社会中可以说是在大学教育中对所有大学生都应该了解的教育理念。
2 现如今大学英语教学的现状
在中国教育改革的背景下，这几十年来中国的大学英语教育取得了极大的进步，而随着英语教育改革的实施，大学英语教育引起了人们广泛的关注，英语教学设施与教学方式都在逐渐改善，大学生整体的英语水平也有了明显的提高。但是中国大学英语的教育仍然存在着一些不足之处。如现在的大学英语课堂虽然有了多媒体的运用，但是大多是大学英语教师仍然习惯采用黑板加教材的传统授课方式，无法真正的传授应用型英语知识。此外为了迎合升学率和就业率，英语成绩成为了检验大学生的一个指标，因此在现在的英语教学过程中，非英语专业的学生学习英语主要是为了应对大学四六级的成绩、而英语专业的学生学习英语是以专四专八为考试目标，这样子的教学目的使得英语教学主要是成绩教学，最终使得大学英语并不能成为真正的运用英语。此外现在的很多大学英语教育都是“应试教学”模式，所以这样追求成绩的讲课方式很大程度上使得大学生在四年过后对于英语的实际应用能力仍然很差，如四年大学毕业后，很多大学生虽然在四六级或者校内各类英语课程上可以取得优秀的笔试成绩，但是由于传统的大学英语教学方式是为了让学生为了考试而学习，很多学生仍然无法通畅的阅读外文书籍或者流利的与外国人进行交流，而这样的情景造成了很多大学生尤其是英语专业的学生在就业时因为英语实际运用能力差而无法选择优秀的工作。所以在这样的大学英语现状下，为了让学生得到更好的发展，对大学英语教学进行有效性的改革已经成为了一个值得深思的问题。那么学校又该如何有效的对大学英语进行教学改革呢？
3 中国大学英语教学改革措施
因为传统的英语教学模式存在着一些弊端，所以在大学结合通识教育理念来全面推行英语教学改革已经成为了新时期大学英语教育的一个重要内容。
3.1 贯彻发展通识教育理念
通识教育作为推行大学英语改革的一个有效手段，因此为了改变传统的英语教学模式，大学应该全面的将通识教育理念运用入大学英语教学思想中，并且大学教育者要转变“以培养人才成绩”的教育方针。在大学期内，以非英语专业的学生来说，大学可以长期开展“大学公共英语教学”，并且在此教学方针的基础上可以开展一些英语课外活动与英语选修课程，让大学生可以更加全面的学习英语。如对旅游专业的学生，学校可以向其开展旅游英语的选修课程，让英语应用与他们的专业更加融合。此外对于英语专业的学生，学校可以定期组织学生参观外企、开展与英语有关的社会实践活动，或者教师也可以要求学生在观看完一部外语电影后写一篇读后感，当然学校应该为学生设立英语角，为学生练习口语提供一个有力条件。总之在大学中开展各类通识选修课程或者课外活动都应该以培养学生在实际的交际中对英语的运用能力。
3.2 优化师资力量
通识选修课程或者课外活动的展开离不开师资力量。因为在学习中教师仍然是起着重要的作用，因此一个教师的文化水平程度对于教学的最终品质还是有着决定性的影响。所以教师在日常生活中要根据英语教学改革的需要，不断的增强自身的专业知识水平与课程教学内容。如教师可以与学生一起阅读某外文小说，与学生一起听外国bbc或者在课上尽量营造全英文对话的氛围。此外教师也要随时注意教学内容的更新，不应该总是以书本教学内容为主，教师可以在课上充分利用多媒体等教学硬件不断的完善或者增加外语听说读写的练习素材，确保学生在学习基础英语的过程中也能有效的运用所学知识。当然如果条件允许，教师也可以更新教学内容，以基础知识学习为辅，在大学期间重点教学学生语言的交际与语言训练能力，来提高学生的综合学习素质。
4 结束语
在经济全球化的今天，英语在人们的日常生活中起着越来越重要的作用，可以说英语课程在大学教育中占据着一个重要的比例，而大学英语教学存在着一些不足之处阻碍了学生对于英语的理解和运用。因此为了更好的培养大学生的英语实际运用能力，学校应该结合通识教育的知识理念来有效的对大学英语教学进行改革。
参考文献
[1]周秋琴.大学英语教学中文化意识的培养研究[D].中南大学，2010.
【关键词】通识教育；大学英语教育；改革
1 通识教育的概念
在探讨在通识教育背景下的中国大学英语教学改革，我们首先要对通识教育这一定义做一个简单的了解，这样才能更好的帮助我们探讨大学英语教学改革。那么通识教育的概念是什么呢？我们现在的社会是一个多元化的社会，而现在聚集的人群因为相互之间在教育等理念存在着差异性，而通识教育在多样化的社会背景中，为不同价值观和知识观念的人群提供普遍认可的教育理念。一般说来通识教育这一概念起源于欧美19世纪，当时的欧美各类学术学科之间无法将知识有效关联起来，知识被严重分割，而通识教育的产生是为了培养学生对各类不同学科都能有所认识了解，从而帮助学生可以融会贯通的将不同的知识联系起来，培养学生独立思考的能力，在20世纪时通识教育已经成了欧美国家大学的必修学科。而现在我们所说的通识教育这一概念是译者通过英文“General education”和“liberal education”这两个英文定义翻译而来的，而在现在很多译者通过对这两个概念的了解，也将通识教育这一定义认为是“一般教育”与“普通教育”，即通识教育在现在社会中可以说是在大学教育中对所有大学生都应该了解的教育理念。
2 现如今大学英语教学的现状
在中国教育改革的背景下，这几十年来中国的大学英语教育取得了极大的进步，而随着英语教育改革的实施，大学英语教育引起了人们广泛的关注，英语教学设施与教学方式都在逐渐改善，大学生整体的英语水平也有了明显的提高。但是中国大学英语的教育仍然存在着一些不足之处。如现在的大学英语课堂虽然有了多媒体的运用，但是大多是大学英语教师仍然习惯采用黑板加教材的传统授课方式，无法真正的传授应用型英语知识。此外为了迎合升学率和就业率，英语成绩成为了检验大学生的一个指标，因此在现在的英语教学过程中，非英语专业的学生学习英语主要是为了应对大学四六级的成绩、而英语专业的学生学习英语是以专四专八为考试目标，这样子的教学目的使得英语教学主要是成绩教学，最终使得大学英语并不能成为真正的运用英语。此外现在的很多大学英语教育都是“应试教学”模式，所以这样追求成绩的讲课方式很大程度上使得大学生在四年过后对于英语的实际应用能力仍然很差，如四年大学毕业后，很多大学生虽然在四六级或者校内各类英语课程上可以取得优秀的笔试成绩，但是由于传统的大学英语教学方式是为了让学生为了考试而学习，很多学生仍然无法通畅的阅读外文书籍或者流利的与外国人进行交流，而这样的情景造成了很多大学生尤其是英语专业的学生在就业时因为英语实际运用能力差而无法选择优秀的工作。所以在这样的大学英语现状下，为了让学生得到更好的发展，对大学英语教学进行有效性的改革已经成为了一个值得深思的问题。那么学校又该如何有效的对大学英语进行教学改革呢？
3 中国大学英语教学改革措施
因为传统的英语教学模式存在着一些弊端，所以在大学结合通识教育理念来全面推行英语教学改革已经成为了新时期大学英语教育的一个重要内容。
3.1 贯彻发展通识教育理念
通识教育作为推行大学英语改革的一个有效手段，因此为了改变传统的英语教学模式，大学应该全面的将通识教育理念运用入大学英语教学思想中，并且大学教育者要转变“以培养人才成绩”的教育方针。在大学期内，以非英语专业的学生来说，大学可以长期开展“大学公共英语教学”，并且在此教学方针的基础上可以开展一些英语课外活动与英语选修课程，让大学生可以更加全面的学习英语。如对旅游专业的学生，学校可以向其开展旅游英语的选修课程，让英语应用与他们的专业更加融合。此外对于英语专业的学生，学校可以定期组织学生参观外企、开展与英语有关的社会实践活动，或者教师也可以要求学生在观看完一部外语电影后写一篇读后感，当然学校应该为学生设立英语角，为学生练习口语提供一个有力条件。总之在大学中开展各类通识选修课程或者课外活动都应该以培养学生在实际的交际中对英语的运用能力。
3.2 优化师资力量
通识选修课程或者课外活动的展开离不开师资力量。因为在学习中教师仍然是起着重要的作用，因此一个教师的文化水平程度对于教学的最终品质还是有着决定性的影响。所以教师在日常生活中要根据英语教学改革的需要，不断的增强自身的专业知识水平与课程教学内容。如教师可以与学生一起阅读某外文小说，与学生一起听外国bbc或者在课上尽量营造全英文对话的氛围。此外教师也要随时注意教学内容的更新，不应该总是以书本教学内容为主，教师可以在课上充分利用多媒体等教学硬件不断的完善或者增加外语听说读写的练习素材，确保学生在学习基础英语的过程中也能有效的运用所学知识。当然如果条件允许，教师也可以更新教学内容，以基础知识学习为辅，在大学期间重点教学学生语言的交际与语言训练能力，来提高学生的综合学习素质。
4 结束语
在经济全球化的今天，英语在人们的日常生活中起着越来越重要的作用，可以说英语课程在大学教育中占据着一个重要的比例，而大学英语教学存在着一些不足之处阻碍了学生对于英语的理解和运用。因此为了更好的培养大学生的英语实际运用能力，学校应该结合通识教育的知识理念来有效的对大学英语教学进行改革。
参考文献
[1]周秋琴.大学英语教学中文化意识的培养研究[D].中南大学，2010.