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【摘要】文中设计了一款针对小学英语单词教学的教育游戏，并给出了设计的全过程，以期激发小学生学习英语的兴趣，并对小学英语教学产生实际的参考价值。
【关键词】小学英语 单词教学 教育游戏 Flash
教育游戏可以通过情境、画面、音效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生对教育游戏的兴趣也会潜移默化地转移到对知识的学习上。文中将在传统教育的基础上融入教育游戏，以提高教师的教学质量和小学生英语单词方面的学习能力。
一、小学英语教育游戏的设计原则
教育游戏的设计目的是为了通过游戏的方式让学生增加学习英语的兴趣，体会学习英语的乐趣。因此在设计过程中可根据小学生的学习特点和小学英语教学的目标，使教育游戏的设计遵循以下原则。
1.目标明确原则。小学生英语识记单词的教育游戏应当以小学英语教学目标作为基础，以小学英语词汇为学生主要学习内容，并且以提高学生的英语单词记忆水平为主要目标。
2.趣味性和知识性并重原则。教育游戏从本质上应该是教学内容与游戏相结合的产物。在设计小学英语识记单词教育游戏时，若只注重游戏的知识性，就相当于教师上课所使用的多媒体教学课件；若只关注学生是否感兴趣，这就和普通的计算机游戏没有什么区别。因此，在设计单词教育游戏时应当遵循趣味性和知识性并重的原则，来达到提高小学生识记单词效率的目的。
3.通俗易懂原则。教育游戏也是游戏，因此要有一定的游戏规则。由于小学生的认知水平有限，所以在设计游戏规则时应当根据小学生的认知水平和心理特征，来确保所设计的游戏规则通俗易懂，操作性强。
4.及时反馈原则。游戏是具有互动性的，操作者根据进行的相关操作，系统给出相应的反馈。在设计小学英语识记单词教育游戏时，必须做到对学生的操作及时给出相应的反馈。小学生的学习特点中不可忽视的是遇到挫折时容易放弃，因此在设置反馈信息时，应当结合小学生的身心特点，尽量设置鼓励型的反馈信息。
二、单词教育游戏的设计
1.教育游戏板块设计。在该教育游戏中根据小学英语学习内容设置由易到难的六个大版块，分别为认识字母、认识数字、学习颜色、认识水果、认识动物、认识交通工具，每一版块围绕单词进行设计。小学生的英语学习应从最基本的字母开始学习，因此认识字母板块主要围绕对小学生二十六个英文字母的教学，包括读音和写法的教学。认识数字版块主要为学生展示一到十的数字英文学习，内容分为小卡片、视频和小练笔三大部分，其中小卡片部分为数字单词的英语教学，卡片在展示过程中播放读音视频，以便加深学生对所学内容的印象。学习颜色板块为生活中常见的颜色单词教学，内容分小卡片和小练笔两大部分，其中小练笔部分考查学生对颜色及其对应单词的匹配能力，这一部分为学生展示相应的物品，并要求学生根据物品颜色写出所对应的单词。认识水果板块是日常生活中的水果单詞教学，同样分为小卡片、视频和小练笔三大部分。认识动物板块是动物英文的学习，以动画形式展示，学习卡片展示动物图片和英文单词书写，卡片在出现过程中播放单词读音。认识交通工具这一部分内容为日常交通工具单词的教学，分为小卡片、视频、小练笔三个部分。小卡片为图文并茂的单词卡片，并伴随单词读音。视频部分为交通工具的卡通视频，以便加强学生的趣味学习，小练笔为学习之后的巩固训练，学生答题，系统进行反馈，学生依据系统反馈情况对自己的学习状况加以判断，并以此确定下一步学习计划。
2.教育游戏画面及按钮设计。
（1）封面动画画面设计。封面动画是flash教育游戏中的重要组成部分，小学生活泼好动，注意力难以长久的集中，对不喜欢的事物难以保持兴趣投入精力，因此在封面设计时要尽量活泼生动，能引起小学生的兴趣，但同时也要展现出flash教育游戏的主题内容。
（2）导航画面设计。导航页面用淡蓝色天空及草地的背景，展现一种轻松的风格，点击导航页面各部分的按钮，将跳转呈现对应部分的内容。在对各部分内容的导航目录设计上保持一致来体现教育游戏的一致风格。
（3）按钮图片设计。作为交互式教育游戏，有许多手动操作，因此按钮设计也格外重要，按钮的设计要简洁明了，具有较强的指向性。
教育游戏的质量决定了学生在实际学习中应用教学游戏所产生的作用效果。因此，小学英语单词教育游戏的设计应当从“教”和“乐”的两方面的结合点入手，做到寓教于乐。在游戏中达到教学目的，才能真正做到让小学生在愉快中学习，才能更好地激发小学生学习英语的兴趣，提高小学生的英语单词的记忆效率，从而提高小学生的英语水平。
参考文献：
[1]薛晓琳.小学英语教育游戏的开发与应用[D].山东师范大学， 2011.
[2]贾妍.基于MI理论的小学英语记单词教育游戏的设计与开发[D].河北师范大学，2016.
[3]陈小峰，彭飞.基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践[J].中国教育信息化，2009，（20）：50-52.
作者简介：田贞（1980-），女，陕西渭南人，渭南师范学院教育科学学院，讲师，工学硕士，主要研究方向：计算机应用，教育技术。
【关键词】小学英语 单词教学 教育游戏 Flash
教育游戏可以通过情境、画面、音效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生对教育游戏的兴趣也会潜移默化地转移到对知识的学习上。文中将在传统教育的基础上融入教育游戏，以提高教师的教学质量和小学生英语单词方面的学习能力。
一、小学英语教育游戏的设计原则
教育游戏的设计目的是为了通过游戏的方式让学生增加学习英语的兴趣，体会学习英语的乐趣。因此在设计过程中可根据小学生的学习特点和小学英语教学的目标，使教育游戏的设计遵循以下原则。
1.目标明确原则。小学生英语识记单词的教育游戏应当以小学英语教学目标作为基础，以小学英语词汇为学生主要学习内容，并且以提高学生的英语单词记忆水平为主要目标。
2.趣味性和知识性并重原则。教育游戏从本质上应该是教学内容与游戏相结合的产物。在设计小学英语识记单词教育游戏时，若只注重游戏的知识性，就相当于教师上课所使用的多媒体教学课件；若只关注学生是否感兴趣，这就和普通的计算机游戏没有什么区别。因此，在设计单词教育游戏时应当遵循趣味性和知识性并重的原则，来达到提高小学生识记单词效率的目的。
3.通俗易懂原则。教育游戏也是游戏，因此要有一定的游戏规则。由于小学生的认知水平有限，所以在设计游戏规则时应当根据小学生的认知水平和心理特征，来确保所设计的游戏规则通俗易懂，操作性强。
4.及时反馈原则。游戏是具有互动性的，操作者根据进行的相关操作，系统给出相应的反馈。在设计小学英语识记单词教育游戏时，必须做到对学生的操作及时给出相应的反馈。小学生的学习特点中不可忽视的是遇到挫折时容易放弃，因此在设置反馈信息时，应当结合小学生的身心特点，尽量设置鼓励型的反馈信息。
二、单词教育游戏的设计
1.教育游戏板块设计。在该教育游戏中根据小学英语学习内容设置由易到难的六个大版块，分别为认识字母、认识数字、学习颜色、认识水果、认识动物、认识交通工具，每一版块围绕单词进行设计。小学生的英语学习应从最基本的字母开始学习，因此认识字母板块主要围绕对小学生二十六个英文字母的教学，包括读音和写法的教学。认识数字版块主要为学生展示一到十的数字英文学习，内容分为小卡片、视频和小练笔三大部分，其中小卡片部分为数字单词的英语教学，卡片在展示过程中播放读音视频，以便加深学生对所学内容的印象。学习颜色板块为生活中常见的颜色单词教学，内容分小卡片和小练笔两大部分，其中小练笔部分考查学生对颜色及其对应单词的匹配能力，这一部分为学生展示相应的物品，并要求学生根据物品颜色写出所对应的单词。认识水果板块是日常生活中的水果单詞教学，同样分为小卡片、视频和小练笔三大部分。认识动物板块是动物英文的学习，以动画形式展示，学习卡片展示动物图片和英文单词书写，卡片在出现过程中播放单词读音。认识交通工具这一部分内容为日常交通工具单词的教学，分为小卡片、视频、小练笔三个部分。小卡片为图文并茂的单词卡片，并伴随单词读音。视频部分为交通工具的卡通视频，以便加强学生的趣味学习，小练笔为学习之后的巩固训练，学生答题，系统进行反馈，学生依据系统反馈情况对自己的学习状况加以判断，并以此确定下一步学习计划。
2.教育游戏画面及按钮设计。
（1）封面动画画面设计。封面动画是flash教育游戏中的重要组成部分，小学生活泼好动，注意力难以长久的集中，对不喜欢的事物难以保持兴趣投入精力，因此在封面设计时要尽量活泼生动，能引起小学生的兴趣，但同时也要展现出flash教育游戏的主题内容。
（2）导航画面设计。导航页面用淡蓝色天空及草地的背景，展现一种轻松的风格，点击导航页面各部分的按钮，将跳转呈现对应部分的内容。在对各部分内容的导航目录设计上保持一致来体现教育游戏的一致风格。
（3）按钮图片设计。作为交互式教育游戏，有许多手动操作，因此按钮设计也格外重要，按钮的设计要简洁明了，具有较强的指向性。
教育游戏的质量决定了学生在实际学习中应用教学游戏所产生的作用效果。因此，小学英语单词教育游戏的设计应当从“教”和“乐”的两方面的结合点入手，做到寓教于乐。在游戏中达到教学目的，才能真正做到让小学生在愉快中学习，才能更好地激发小学生学习英语的兴趣，提高小学生的英语单词的记忆效率，从而提高小学生的英语水平。
参考文献：
[1]薛晓琳.小学英语教育游戏的开发与应用[D].山东师范大学， 2011.
[2]贾妍.基于MI理论的小学英语记单词教育游戏的设计与开发[D].河北师范大学，2016.
[3]陈小峰，彭飞.基于Flash小学英语词汇学习教育游戏的研究与实践[J].中国教育信息化，2009，（20）：50-52.
作者简介：田贞（1980-），女，陕西渭南人，渭南师范学院教育科学学院，讲师，工学硕士，主要研究方向：计算机应用，教育技术。