【摘 要】
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作文是语文教学的重要组成部分,属于语文知识的综合性应用。长久以来,作文教学相比阅读而言,一直处于弱势地位,学 生作文水平提升也比较缓慢。鉴于此,《义务教育语文新课程标
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作文是语文教学的重要组成部分,属于语文知识的综合性应用。长久以来,作文教学相比阅读而言,一直处于弱势地位,学 生作文水平提升也比较缓慢。鉴于此,《义务教育语文新课程标准》中特别明确了语文作文教学改革要求,明确了教学理念,为提升教师 教学有效性提供了理论性帮助。为此,本文以四年级教学阶段为例,从学生写作心理分析入手,探究提升作文教学质量的策略。
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