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在重视专业学习及实践的中职学校,语文这门文化基础课的地位非常尴尬。几项基本能力里,"听"、"说"、"写"对就业有帮助,还不至于被完全忽视,而阅读则落到了最可怜的地步。本文从中职阅读教学现状的分析入手,讨论用对话教学来优化中职阅读教学的可能性、实施条件、评价方法的要点,并提出了实施中要注意的几个问题。