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物理学习的过程是师生的情感交流和体验过程,利用情感教学理论,建立良好的师生关系,选择合适的教学方法,以情促感、以感增效,使物理知识化繁于简,化抽象于具体,从而提高课堂教学的有效性.
以情促感 以感增效——浅议初中物理课堂的有效教学
【摘 要】
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物理学习的过程是师生的情感交流和体验过程,利用情感教学理论,建立良好的师生关系,选择合适的教学方法,以情促感、以感增效,使物理知识化繁于简,化抽象于具体,从而提高课堂
【机 构】
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辽宁省大连市实验学校
【出 处】
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辽宁师专学报(自然科学版)
【发表日期】
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2011年1期
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