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案例1
小明，我班的一个孩子，长得虎头虎脑，看见老师就问好，与同学相处平和，乐于助人，课堂上最大的特点是自控力不强，每次听课不到十分钟，就开始走神或者咬手指头，每天的作业都有量可质量差。想着这么下去不行，与他交流，要他上课专心，作业提高准确率。他很虔诚的答应了，可第二天依然如故。成绩也就可想而知。
案例2
小麗，一个活泼可爱的女孩，喜欢跳舞，喜欢主持，积极参与班干部竞选。在毛遂自荐下，她开始了第一次主持班上的班会课，主持得体，声音清亮，尤其是台词用词精当，串讲流畅。我为有这样一个优秀的孩子而高兴，可接下来的课堂和学习检测发现：这孩子太爱表现了，太不静心学习呀！老师讲授知识点时，她就是一个陀螺，很难有片刻的沉静;布置做练习时，她就是一个不倒翁，左顾右盼;遇到一个她能回答的问题，她会不管不顾的站起来，直接秒答。七年级的期末检测，她的检测结果给了我一个意料之中但不愿接受的结果：各科刚刚及格。这是一个很聪慧的孩子呀！
带着困惑，我分别与这两孩子的父母见面交流，一次家访，让我找到了原因。
与小明的父母的交流是很愉快的。两口子是做生意的，家境殷实，一儿一女，家中四人，全都是以哥弟姐妹称呼，家庭氛围和谐轻松。从交谈中得知：他们很注重很培养孩子，孩子从小时候起就开始学习唱歌，游泳，弹琴，画画乒乓球，拉二胡，跆拳道……周末没停过;他们觉得：孩子要快乐的学习，所以只要这个学习过程是快乐的，结果不重要;所以，小明练了四年的素描，还画不出一张的素描图，“没关系，孩子愿意画就行”;小明练了三年的二胡，还是曲不成调，“我们觉得无所谓” ……;离开时，爸爸搂着儿子的肩膀，微笑的与我道别。
与小丽的爸爸交流，更是让我感觉，我这次家访的实际意义是没有的，孩子的未来必须要让孩子自我意识的觉醒。当我向孩子的父亲陈述了孩子的在校表现和检测结果后，父亲是一阵爽朗的笑声，然后开口了：“这孩子随我，不喜欢学习，坐不住”
“教先从家始”这是我从一本杂志上看到的，今天我有了真切的感受。
“家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类的美好生活在这里实现，人类胜利的力量在这里滋长，儿童在这里生活，成长着——这是人生的主要快乐。”（马卡连柯语）。家庭是儿童生活的第一环境。父母是儿童的第一任老师。孩子从幼儿到小学、中学时期，大部分时间是生活在家庭里，这正是孩子们长身体、长知识的时期，是为科学的世界观的形成打基础的时期，家庭对孩子的影响是极其深远和重要的。尤其是社会进步到今天，孩子在进入学校前，已经不是一张白纸，电视，电脑，手机……影响无处不在，这时候孩子的父母的影响更是不容小觑。现在的初中生的父母，或多或少都是念过书的，或多或少的知道一些教育的理念，知道棍棒之下不一定出孝子，知道愉快教育，知道每个人有天赋;更主要的是，他们经历了中国从改革开放到今天的国运昌盛的时期，有较好的经济基础，“再苦不能苦孩子”“尊重个性”，正是这些，小明的父母希望“孩子快乐的成长，我们注重过程不要求结果”，可在快乐中，他没有了认真，没有了上进的意识，他也没有奋斗的想法;小丽更简单：学习不好，是因为爸爸给我的遗传基因不行。
大量事实证明，学生在品质、才智方面表现出来的差异，其重要的原因之一是家庭教育的不同。如：科技大学少年班的学生有69.8℅来自有文化教养的家庭，它们的身心发展从小就得到家长的引导和训练。我把自己这十年所任教班主任的班级做了统计，班上最叛逆，面对老师的教育最不在意的孩子中，家庭教育不当者11人;家庭结构破裂，父母离婚、吵架，孩子得不到应有的温暖和教育的12人。正反两方面的事实说明，家庭教育在儿童成长中起着至关重要的作用。
“百年大计，教育为本。”家庭教育是教育为本的根基，从这个意义上说，家庭教育直接关系着我们国家的前途和命运。家庭教育在今天绝不是一家一户的私事，而是国家整个教育事业的重要组成部分，是我们社会主义四化建设的基础工程，是关系着民族和国家前途的大事业。可喜的是现在很多家长意识到了自己的责任，也注重了孩子的培养，例如小明小丽的家长，可结果呢？
了解了情况后，我问了两个家长同样一个问题：如果两年后，宝贝没考取高中，你们遗憾吗？“那肯定要读高中”一模一样的答案！“可照目前来看，考不起的可能性很大”家长沉默了，然后又是一模一样的答案：麻烦老师了！“必须我们一起努力”！很庆幸，这是两个明理只是不懂教育的家长，在以后的学习生活中，他们的节奏跟上了学校的步伐，也放弃了自己的很多休息的时间陪伴孩子引导孩子，积极配合老师指导孩子，当孩子有懈怠或固态萌发时，家长们表现了坚决不退让的姿态;也很庆幸，是在七年级就发现了孩子的缺点，一切都来得及;更庆幸，这两个孩子的品性不差，有较强的上进意识，在家长老师的帮助下，一步步跟上来！
由此想到本班还有几个孩子，厌学，上网，沉迷手机，多次与家长交流，家长知道孩子的不足，方法就是发现一次就是打骂一次，然后就不管了！所以孩子的表现是，开始打骂一次还见效，可持续不到两周，又迟到，又玩手机，周而复始，孩子的情况越来越严重，家长似乎百思不得其解：我管了呀！“打一次，骂一次就是管？”“什么是管？我们不上班，我们不娱乐？”面对这样的家长，班主任也无语！
世上没有一片相同的树叶，每个学生都来自不同的家庭，每个家庭的生活条件和经济状况有差异，父母的思想水平、文化教养和从事的职业不同，对待子女教育的重视程度、教育思想和方法也完全不一样。所以，学校，特别是班主任，加强与学生家长的联系是非常必要的，班主任了解学生的家庭情况，指导学生的家庭教育，与家长共同配合教育学生。现代科技的发展也给了班主任工作的便捷，与家长加个微信朋友，发现孩子有思想波动，就给家长留个言，提个建议，往往能事半功倍。
我建立了建立班级微信群，针对班级出现的问题，我发表自己的看法，和家长一起探讨，找到解决的办法。如上面提到的小丽的问题，我就在微信群开展了一次探讨：我们认可孩子们学习不好的理由吗？经过将近一晚的交流，家长达成的共识是：有些理由可能是阻碍孩子学习的原因，但大部分孩子们总是为自己的懈怠找理由。而后，我私聊了小丽的爸爸：很聪明的一个孩子，我期待她更优秀！“我们一定配合学校”家长很爽快的回答。家长的态度对孩子的影响是很大的，在接下来的检测中，小丽有了进步。针对小明的问题，我开展的议题是：只参与不注重结果的学习，好还是不好？这个问题在微信群里提出后，讨论相当热烈，我也真正了解了我们班每个孩子从小学到今天参与的兴趣班学习，近一周的交流，最后我做了总结：人的一生是一个学习的过程，只要你想学什么时候开始学都不晚。我们应该告诉孩子的是：一旦学习就不能敷衍！一旦学习就要有收获！
“教先从家始”，家庭教育所具有的特殊功能，是学校教育和社会教育所不能代替的，重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。
（作者单位：长沙县星沙中学）
小明，我班的一个孩子，长得虎头虎脑，看见老师就问好，与同学相处平和，乐于助人，课堂上最大的特点是自控力不强，每次听课不到十分钟，就开始走神或者咬手指头，每天的作业都有量可质量差。想着这么下去不行，与他交流，要他上课专心，作业提高准确率。他很虔诚的答应了，可第二天依然如故。成绩也就可想而知。
案例2
小麗，一个活泼可爱的女孩，喜欢跳舞，喜欢主持，积极参与班干部竞选。在毛遂自荐下，她开始了第一次主持班上的班会课，主持得体，声音清亮，尤其是台词用词精当，串讲流畅。我为有这样一个优秀的孩子而高兴，可接下来的课堂和学习检测发现：这孩子太爱表现了，太不静心学习呀！老师讲授知识点时，她就是一个陀螺，很难有片刻的沉静;布置做练习时，她就是一个不倒翁，左顾右盼;遇到一个她能回答的问题，她会不管不顾的站起来，直接秒答。七年级的期末检测，她的检测结果给了我一个意料之中但不愿接受的结果：各科刚刚及格。这是一个很聪慧的孩子呀！
带着困惑，我分别与这两孩子的父母见面交流，一次家访，让我找到了原因。
与小明的父母的交流是很愉快的。两口子是做生意的，家境殷实，一儿一女，家中四人，全都是以哥弟姐妹称呼，家庭氛围和谐轻松。从交谈中得知：他们很注重很培养孩子，孩子从小时候起就开始学习唱歌，游泳，弹琴，画画乒乓球，拉二胡，跆拳道……周末没停过;他们觉得：孩子要快乐的学习，所以只要这个学习过程是快乐的，结果不重要;所以，小明练了四年的素描，还画不出一张的素描图，“没关系，孩子愿意画就行”;小明练了三年的二胡，还是曲不成调，“我们觉得无所谓” ……;离开时，爸爸搂着儿子的肩膀，微笑的与我道别。
与小丽的爸爸交流，更是让我感觉，我这次家访的实际意义是没有的，孩子的未来必须要让孩子自我意识的觉醒。当我向孩子的父亲陈述了孩子的在校表现和检测结果后，父亲是一阵爽朗的笑声，然后开口了：“这孩子随我，不喜欢学习，坐不住”
“教先从家始”这是我从一本杂志上看到的，今天我有了真切的感受。
“家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类的美好生活在这里实现，人类胜利的力量在这里滋长，儿童在这里生活，成长着——这是人生的主要快乐。”（马卡连柯语）。家庭是儿童生活的第一环境。父母是儿童的第一任老师。孩子从幼儿到小学、中学时期，大部分时间是生活在家庭里，这正是孩子们长身体、长知识的时期，是为科学的世界观的形成打基础的时期，家庭对孩子的影响是极其深远和重要的。尤其是社会进步到今天，孩子在进入学校前，已经不是一张白纸，电视，电脑，手机……影响无处不在，这时候孩子的父母的影响更是不容小觑。现在的初中生的父母，或多或少都是念过书的，或多或少的知道一些教育的理念，知道棍棒之下不一定出孝子，知道愉快教育，知道每个人有天赋;更主要的是，他们经历了中国从改革开放到今天的国运昌盛的时期，有较好的经济基础，“再苦不能苦孩子”“尊重个性”，正是这些，小明的父母希望“孩子快乐的成长，我们注重过程不要求结果”，可在快乐中，他没有了认真，没有了上进的意识，他也没有奋斗的想法;小丽更简单：学习不好，是因为爸爸给我的遗传基因不行。
大量事实证明，学生在品质、才智方面表现出来的差异，其重要的原因之一是家庭教育的不同。如：科技大学少年班的学生有69.8℅来自有文化教养的家庭，它们的身心发展从小就得到家长的引导和训练。我把自己这十年所任教班主任的班级做了统计，班上最叛逆，面对老师的教育最不在意的孩子中，家庭教育不当者11人;家庭结构破裂，父母离婚、吵架，孩子得不到应有的温暖和教育的12人。正反两方面的事实说明，家庭教育在儿童成长中起着至关重要的作用。
“百年大计，教育为本。”家庭教育是教育为本的根基，从这个意义上说，家庭教育直接关系着我们国家的前途和命运。家庭教育在今天绝不是一家一户的私事，而是国家整个教育事业的重要组成部分，是我们社会主义四化建设的基础工程，是关系着民族和国家前途的大事业。可喜的是现在很多家长意识到了自己的责任，也注重了孩子的培养，例如小明小丽的家长，可结果呢？
了解了情况后，我问了两个家长同样一个问题：如果两年后，宝贝没考取高中，你们遗憾吗？“那肯定要读高中”一模一样的答案！“可照目前来看，考不起的可能性很大”家长沉默了，然后又是一模一样的答案：麻烦老师了！“必须我们一起努力”！很庆幸，这是两个明理只是不懂教育的家长，在以后的学习生活中，他们的节奏跟上了学校的步伐，也放弃了自己的很多休息的时间陪伴孩子引导孩子，积极配合老师指导孩子，当孩子有懈怠或固态萌发时，家长们表现了坚决不退让的姿态;也很庆幸，是在七年级就发现了孩子的缺点，一切都来得及;更庆幸，这两个孩子的品性不差，有较强的上进意识，在家长老师的帮助下，一步步跟上来！
由此想到本班还有几个孩子，厌学，上网，沉迷手机，多次与家长交流，家长知道孩子的不足，方法就是发现一次就是打骂一次，然后就不管了！所以孩子的表现是，开始打骂一次还见效，可持续不到两周，又迟到，又玩手机，周而复始，孩子的情况越来越严重，家长似乎百思不得其解：我管了呀！“打一次，骂一次就是管？”“什么是管？我们不上班，我们不娱乐？”面对这样的家长，班主任也无语！
世上没有一片相同的树叶，每个学生都来自不同的家庭，每个家庭的生活条件和经济状况有差异，父母的思想水平、文化教养和从事的职业不同，对待子女教育的重视程度、教育思想和方法也完全不一样。所以，学校，特别是班主任，加强与学生家长的联系是非常必要的，班主任了解学生的家庭情况，指导学生的家庭教育，与家长共同配合教育学生。现代科技的发展也给了班主任工作的便捷，与家长加个微信朋友，发现孩子有思想波动，就给家长留个言，提个建议，往往能事半功倍。
我建立了建立班级微信群，针对班级出现的问题，我发表自己的看法，和家长一起探讨，找到解决的办法。如上面提到的小丽的问题，我就在微信群开展了一次探讨：我们认可孩子们学习不好的理由吗？经过将近一晚的交流，家长达成的共识是：有些理由可能是阻碍孩子学习的原因，但大部分孩子们总是为自己的懈怠找理由。而后，我私聊了小丽的爸爸：很聪明的一个孩子，我期待她更优秀！“我们一定配合学校”家长很爽快的回答。家长的态度对孩子的影响是很大的，在接下来的检测中，小丽有了进步。针对小明的问题，我开展的议题是：只参与不注重结果的学习，好还是不好？这个问题在微信群里提出后，讨论相当热烈，我也真正了解了我们班每个孩子从小学到今天参与的兴趣班学习，近一周的交流，最后我做了总结：人的一生是一个学习的过程，只要你想学什么时候开始学都不晚。我们应该告诉孩子的是：一旦学习就不能敷衍！一旦学习就要有收获！
“教先从家始”，家庭教育所具有的特殊功能，是学校教育和社会教育所不能代替的，重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。
（作者单位：长沙县星沙中学）