【摘 要】
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通过多年任教，我意识到：高中英语的阅读习惯是一个长期而复杂的心理形成过程，培养学生综合性较强的阅读能力是一个不断上升、不断积累的过程，而提升学生的英语阅读能力对老师而言
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通过多年任教，我意识到：高中英语的阅读习惯是一个长期而复杂的心理形成过程，培养学生综合性较强的阅读能力是一个不断上升、不断积累的过程，而提升学生的英语阅读能力对老师而言是艰巨而长期的心理引导和素质培养的任务。任何习惯与心理素质的养成只有以培养学生的兴趣为基础，不断诱导学生的自主学习能力来实现。只有提升了学生的综合阅读能力，才能更真实更高效地体现教学质量。
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