阿德勒:儿童的人格教育

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阿尔弗雷德·阿德勒是20世纪奥地利著名的心理学家和精神病学家,个体心理学创始人,是与西格蒙德·弗洛伊德、卡尔·古斯塔夫·荣格齐名的早期精神分析学派三位主要代表之一.同时,阿德勒也是公认的人本主义心理学先驱之一,现代自我心理学之父.
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有个女子,与她通过博客知道了彼此,有过不少文字上的往来——博客上发纸条啦,微博私信啦,评论留言啦,彼此倾慕的感觉.我们同处一城,却从未见面.太在意一个人,便舍不得轻易与她相见.好像,她是你内心无法穷尽的想象、无力面对的温柔.rn有次夜半无眠,在网上游荡,想起她,便给她发了个纸条:亲爱的,你过得好吗?发完又想,这是一个多么阴险的问题啊,漫无边际,犹如天问.谁能相信自己过得好,谁又愿意承认自己过得不好?怎么着,才算一个好?
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在中国历史上,大唐盛世一直为古今中外作家、艺术家提供一方天地,让他们用不同体裁和形式尽情展示艺术情怀.rn历史高潮时足可饱蘸笔墨,妙笔生花,纵情驰骋,而文学震撼心灵之处还在于残山剩水,故国山河.《晚唐风云》恰恰写的是一个朝代历史低潮时期,大海退潮,历史喘息,选择一个盛世走向衰落的独特时期,填补这一领域长篇历史小说的歉收和荒疏.
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过去的几十年中,鲁迅研究一直是学界的热点话题.从学者旺晖的《反抗绝望——鲁迅及其文学世界》出版以来,鲁迅的思想结构就是诸多学者讨论的重点,而其思想中孤寂、幽深的“鬼气”也值得关注,这种“鬼气”在鲁迅的笔下是不断加深的.《文学评论》杂志中对于鲁迅的研究众多,2018年第3期中《从“吹灯”到“放火”——重读鲁迅》就通过细读小说《长明灯》研究鲁迅对过去的反思、态度的变化以及“战斗”姿态调整的问题;2017年第1期《“雨雪之辩”与精神重生——鲁迅笺释》也对鲁迅的思想转型进行了讨论.在此基础上,本文也从鲁迅文学中的
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2020年,中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,明确提出职业院校要以实习实训课为主要载体开展劳动教育.中等职业学校的重点是结合专业人才培养,增强学生的职业荣誉感,提高学生的职业技能水平,培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度.劳动教育是黄炎培先生职业教育思想的重要组成部分,培养高素质的劳动者是职业教育的目的所在.当今的职业教育处于高速发展的信息时代,深刻理解黄炎培的劳动教育思想,同时结合目前高职教育现状、社会发展变革,有助于我们更好地在高职教育中推行劳动教育.
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高中议论文写作教学是高中语文教学的重中之重.“是什么”“为什么”“怎么办”是议论文写作的三个重要维度,也是议论文主体语段“谋篇布局”的思维导向.主体语段的写法包括基本模式和变式,学生在作文时应灵活运用各种写法,以实现在规程化写作下优化文章的“文气”与“理气”.
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在新时代的背景下,高校的日语专业教学不但要培养专业知识丰富的人才,也要对学生的价值观进行正确的引导.日语专业课程在教学内容上对于思政的教育有着天然的优势,因此应以教学内容为载体,在课程中融入社会主义核心价值观、中华民族的优秀传统文化等,不断强化学生的爱国主义思想.
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生物学科作为一门自然科学学科,是对人类进行自我认识以及对动植物、微生物进行一系列研究的基础学科.生物课堂所学的知识大都来源于日常生活,所以多元化的教学与研究对于生物课程的学习起到了至关重要的作用.教师在课堂上,充分调动学生参与生物实验的积极性与活跃度,能够有效地提升生物课堂的教学质量,从而使学生真正地在学习中热爱生物.
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应用文写作,是我国高职学生必备的职业技能之一,也是高职院校普遍开设的一门公共基础课,旨在培养学生掌握必要的写作技能、技巧,获得完备的应用文写作理论知识,以适应将来学习、生活、工作及研究中的写作需要.但传统的应用文写作采取“内容结构—范文解析—学生练习—作业讲评”的教学方式导致学生学习兴趣不高,往往出现一教就会、一用就错的情况.如何提高学生的应用文写作能力,关键在于结合实际,教学与学生实际生活结合,与学生将来可能从事的岗位结合,以项目模拟形式,让学生“在学中做,在做中学”.
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一场席卷全球的新冠疫情把线下课堂教学工作转移到了线上.为了更好地了解高校线上线下课程思政教学的现状,探讨教学的不足,优化教学模式和方法,笔者特开展了相关调研和分析,以期充分发挥课程思政的育人功能.rn一、研究方法及研究结果rn本研究采用问卷调查的方式,以上海电力大学经管学院为例,以在疫情期间和后疫情时代接受线上线下课程思政教育的本科生为样本,编制了“疫情及后疫情下高校课程思政教学调研问卷”,对问卷的信度和效度进行检验后,开展统计分析.
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