论文部分内容阅读
金希的视力不好，但他读书不少。
其实，在近30年时间里，他的视线中只有一点模糊的光亮。他患有“先天性视力障碍”，6岁时已经分辨不出气球的颜色。上学时，他支棱着耳朵听老师讲课生怕漏掉一句话。对他来说，黑板上的字很模糊，眯起眼才能辨认。有时实在看不清板书，就请老师再念一遍。同桌也会帮他给他念字，他“感谢老师和同学们”。中考时他一边举着放大镜，一边涂答题卡，监考老师主动过来帮他涂。
“当时我觉得非常感动。”他说，“在那个时代，其实人们还没有所谓的‘合理便利’这种权利的理念，只是基于非常朴素的、人性当中的正义感而做出这样的选择。保障残障人士权利制度的建立还需要时间，但是建立这种制度的人性的基础是一直存在的。”
视力在他十五六岁的时候彻底远离他，最终只剩下一团微弱的光。但这没能成为他的障碍，他上学、备考、读研、当律师，一步步走了过来。
金希一直在为残障群体提供法律咨询和法律援助，超过600人得到过他的帮助。“不少视障者觉得将来只能做按摩，但他们的人生其实有很多可能性。”金希感慨地说。金希想通过努力，促成残障群体权益保障的进一步发展。
一位公益組织的负责人经常与金希合作。在他看来，金希不应该被当成一个“自强不息的残障人模范”，视障律师在司法保护等领域的探索和倡导，才更有价值。
人物角度：河北秦皇岛市抚宁一中 倪丽彬
视力不好的金希从同学、老师那里借到了光，体现了人性中善的底色，从这一底色出发，保障残障人士权利制度的建立这一大问题的解决当获得启发——以人性的善作为推动的基础力量。
视障者的人生其实有很多可能性，需要社会予以他们一点点光，哪怕微小如萤火，汇聚起来，也能照亮许多人的人生。
学生运用示例
作家刘同在《向着光亮那方》里写道：“当一个人需要光亮的时候，他是积极的;当一个人找到光亮的时候，他是无畏的;当一个人追逐光亮的时候，他是可敬的;当一个人给予别人光亮的时候，他是温暖的。”金希就是这样一个人，活成一束光，照亮了自己，温暖了别人，这是一个人最大的人生魅力！
其实，在近30年时间里，他的视线中只有一点模糊的光亮。他患有“先天性视力障碍”，6岁时已经分辨不出气球的颜色。上学时，他支棱着耳朵听老师讲课生怕漏掉一句话。对他来说，黑板上的字很模糊，眯起眼才能辨认。有时实在看不清板书，就请老师再念一遍。同桌也会帮他给他念字，他“感谢老师和同学们”。中考时他一边举着放大镜，一边涂答题卡，监考老师主动过来帮他涂。
“当时我觉得非常感动。”他说，“在那个时代，其实人们还没有所谓的‘合理便利’这种权利的理念，只是基于非常朴素的、人性当中的正义感而做出这样的选择。保障残障人士权利制度的建立还需要时间，但是建立这种制度的人性的基础是一直存在的。”
视力在他十五六岁的时候彻底远离他，最终只剩下一团微弱的光。但这没能成为他的障碍，他上学、备考、读研、当律师，一步步走了过来。
金希一直在为残障群体提供法律咨询和法律援助，超过600人得到过他的帮助。“不少视障者觉得将来只能做按摩，但他们的人生其实有很多可能性。”金希感慨地说。金希想通过努力，促成残障群体权益保障的进一步发展。
一位公益組织的负责人经常与金希合作。在他看来，金希不应该被当成一个“自强不息的残障人模范”，视障律师在司法保护等领域的探索和倡导，才更有价值。
人物角度：河北秦皇岛市抚宁一中 倪丽彬
视力不好的金希从同学、老师那里借到了光，体现了人性中善的底色，从这一底色出发，保障残障人士权利制度的建立这一大问题的解决当获得启发——以人性的善作为推动的基础力量。
视障者的人生其实有很多可能性，需要社会予以他们一点点光，哪怕微小如萤火，汇聚起来，也能照亮许多人的人生。
学生运用示例
作家刘同在《向着光亮那方》里写道：“当一个人需要光亮的时候，他是积极的;当一个人找到光亮的时候，他是无畏的;当一个人追逐光亮的时候，他是可敬的;当一个人给予别人光亮的时候，他是温暖的。”金希就是这样一个人，活成一束光，照亮了自己，温暖了别人，这是一个人最大的人生魅力！