【摘 要】
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朝鲜在开国初期试图通过学校教育培养人才，并把他们录用为治理国家的官员。可是因学校教育效果不佳，该设想未获成功。结果在官学体系之外，特地形成了专门应对科举的备考空间，并产
【机 构】
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韩国首尔大学奎章阁韩国学研究院 首尔999007
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朝鲜在开国初期试图通过学校教育培养人才，并把他们录用为治理国家的官员。可是因学校教育效果不佳，该设想未获成功。结果在官学体系之外，特地形成了专门应对科举的备考空间，并产生出各种专门的科举应试法。朝鲜时代的科举备考共分两个阶段。首先是，阅读文史哲基本教材，体会其内容的阶段。其次是，以此内容为基础学习科文习作方法并实际练习写作的阶段。第一阶段的学习内容原则上是与学术及文章学习相似。其主要内容包括各主要经书，《资治通鉴纲目》为中心的历史书，李白、杜甫的诗，《文选》和《楚辞》中的赋以及唐宋八大家的散文等。但是以科文研究及习作为主的第二阶段的学习内容是与传统的学术以及文章学习是不大一样的。朝鲜时代的科举应试中第二阶段科文学习的比重呈现出越来越高的倾向。这一现象是随着科文学习在特定主题和结构层面上逐渐发展成专门领域的结果所导致的。
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