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[摘 要] 针对因为中高考失利而不得不来到职业院校的新生各种心理问题进行疏导，看到该行业的职业远景，帮助他们确立明确的人生目标。
[关 键 词] 班主任;职校新生;心理疏导
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0220-02
爷爷和孙子走在一条泥泞的乡间小路上，旁边是一条静静流淌的小溪，溪水边有几块凌乱的石头。小孩流连忘返，磨磨蹭蹭。
爷爷：“快走！没有什么好看的。暴雨后的小路泥泞不堪，溪流里都是乱石头！”
孙子：“有呀！许多美好的东西：毛茸茸的青草长在小路旁，溪水流淌着动听的歌谣，石头边摇曳的花朵在对我欢笑，暴雨后的彩虹如此绚丽多彩！”
其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛，敏感的思维更重要的是一颗充满爱与希望的心。由此我联想到作为职业院校的任课老师和班主任，不正是需要这样的眼睛和爱心吗？
我们职业院校的高职学生要么是免试推荐或者中职考上的，要么是中高考淘汰下来的学生，不但心理有遭遗弃的阴影，而且学习底子薄，缺乏自控能力。中职学生上班年龄太小，放在家中父母管不住，送职校希望在老师管束下能学点一技之长，混个毕业证好找工作。这些学生精神萎靡、沉迷手机、容易冲动、打架闹事、厌学逃学……老师常常戏称说自己是“带幼儿园大班的人”。相当多的职业学校学生已经丧失学习兴趣，即使有少数人入学分数较高，而学习上却是自暴自弃。部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起，不少学生程度不同的患有心理障碍。
面对职业院校学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？接手当了一个中职新生班班主任后，笔者结合自己多年的工作经验采取如下措施。
一、确立学生的人生目标
新生入校时年龄尚小，有些决定是父母做出的。因此在“新生调查表”和第一次班会时反复问了他们人生抉择中两个关键性问题：
1.到中职学校是自己选择还是家长让来的？（90%答自己
选择）
2.你喜欢所选的这个专业吗？（100%答喜欢）
我告诉他们如果真的不喜欢这所学校、这个专业，是家长逼着来的学生还是趁早走人，别在这儿浪费父母的金钱、耗费自己的青春，否则会一直生活在懊恼和逃避的痛苦中。如果自己决定选择学习就要下决心学好，这可是将来事业的起点、养家糊口的看家本领。既然自己选择来读书，就要自己对自己负责，以后不要把厌学、逃课的责任推卸到家长身上。要自信，相信父母不在身边的日子能自己管理好自己，自己约束自己，要让对自己一度失去信心的老师和父母三年后刮目相看：成熟了！懂事了！
二、树立勤奋学习的榜样
每个人的人生少不了榜样潜移默化的带头作用。“你行，我也行！”尤其是身边的优秀者会使他们更容易模仿。因此我决定利用同时担任两个班的班主任的契机用老生来激励新生。
在新生入学后的开学典礼及表彰大会后，我在新生班的教室里召开两个班的班会。首先表扬老班获得了校级“优秀班级”的称号，希望新生也争取获得该荣誉及1000元的奖金。然后對老生个人进行表彰，从钢笔、本子到几十元、几百元不等予以奖励。老生个个喜笑颜开，无比自豪;新生对他们不时上台领奖报以热烈掌声，对越领越高的金额发出感叹和羡慕之声。发奖结束后，我告诉新生：领奖人就从在座的同学中产生，优秀学生和优秀学生干部由干得好、表现好的人中产生，占10%的比例，奖300～400元。而奖学金一、二、三及特等奖是没有名额限制，达到一定分数就可获得300～1000元。刚入校大家都在同一起跑线上，希望大家努力学习，相信一分耕耘一分收获，到期末摘取多多的奖学金。
在这次班会还向新生隆重推出两位值得学习的高职老生：芳和艳。她们在校期间利用周末业余时间踏踏实实学习，已通过所有自考科目，高职毕业的同时就将获得自考本科学历。与她俩一起报考的近10名学生因为不够刻苦，贪玩不专心，自考时通过的几率就差远了，还有好几门没过，但是好好准备，多用一年时间也差不多就能全部通过。
我要求新生班学生记住：学生的任务是来学习的，而学历的提高将是一生中必定要走的一步。虽然没考上高中失去上大学的机会，但有许多途径获得更高学历。对学有余力的学生可去我校自考大专周末辅导班听课。但告诫他们自考要有放弃大部分业余时间的牺牲精神，更需要有抵制诱惑、不折不挠、永不言放弃的坚强意志。如果他们能做到这些，同样的三年时光他们将会比他人收获更多的东西！在这次班会后我班形成了你追我赶的学习风气。
三、培养劳动习惯，人人承担劳动义务
学生中独生子女多，即便不是，读中小学时父母看孩子年幼，只要求学习，不要求承担家务，因此大部分学生没有劳动意识，搞卫生时互相推诿;乱扔垃圾，不尊重他人劳动成果。针对这种现状，安排值日时责任到人，谁擦黑板谁扫地，甚至连哪块玻璃归谁擦都一清二楚，弄不干净可具体到人让重做，这样再没有消极怠工的现象。同时教育大家要尊重别人的劳动，保持干净的环境，垃圾入桶，并制定处罚措施，安排专人监督，使教室里干净整洁。公共财产实行谁破坏谁赔偿的制度。这样使大家养成人人承担各自的责任、个个爱护环境的好习惯，但他们还是缺乏主 动性。
那天教室暖气管漏水了，生活委员到处找人维修。我早晨到教室时还没上课，地上积水有一寸多深，水面漂着垃圾，但是学生基本到齐，因怕湿鞋而高高地抬起放在桌子的栏杆上，安静地坐着，等待着老师来上课，等待着有人来处理这“水灾”！他们第一次遇到这样的问题，便手足无措，不知如何是好！我赶紧给总务处打电话让派人维修，同时安排值日生扫水。因为水深，班上大部分学生行动起来轮流扫。然而20分钟过去了，有部分学生聊天的聊天，看小说的看小说，对身边发生的事充耳不闻、无动于衷，心安理得地坐享其成！我只好再次督促他们起来换换那些手都酸了的学生。从这次事件看出，有人组织时大部分学生会知道要承担一些责任和义务，但习惯于等待，缺乏自觉主动性，缺乏应急处理能力，缺乏处事经验，需要老师手把手地引导和培养，增强他们的自我责任心。
我教育他们做每一件事都要认认真真、踏踏实实。劳动也一样，比如擦玻璃就可以看透一个人的人生。认真了，用心了，玻璃上不留一点污垢，干净透亮。这种人会执着地干好每一件事，不留瑕疵，他的前途肯定是光明的，如果随便应付，乱擦一气，玻璃便混沌一片。这种人干什么事都马虎，人生的前景也会如同他擦过的玻璃一样暗淡无光。做事的态度决定着其效果，也决定着一生的收获。
四、以慈爱赏识之心关心学生
教育家陶行知先生说过：没有爱就没有教育，教育是心心相印的活动。师者慈母心，这是教师最可贵的职业感情，爱学生是教师的天职，更是走近學生的重要法宝。只有从心里发出来的爱，才能打动学生。高尚纯洁的师爱才会引起学生心灵的共鸣，达到教育的目的。每个学生都是有思想、有感情的，是不定型的，可塑造的，尤其是中职学校，学生大多数在十六七岁，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，人生观、价值观尚未成熟，既是青春勃发的花季，又是容易迷失的雨季，但是他们都有学好的愿望，渴望成功的未来。当他们来到中职学校，远离了家人，非常需要老师的呵护、引导。班主任对学生的爱心应该是发自内心的，关心爱护学生，尊重信任他们，给予他们以期望和赏识，并且尽职尽责地帮助他们，与他们相处时应该既要如长辈那样仁慈关爱，又要如朋友般温暖和谐。只有怀着真诚的感情去关爱他们，他们才会“亲其师，信其道”。班主任应该争取做到：只有教育学生时做老师，平时像父母一样关心学生，像朋友一样与学生共同参加班集体活动，用一颗真诚火热的心去温暖学生心灵，打造相互信任的师生关系，从而达到情感的平等交流。中职学生抗挫折能力弱，但是思维很活跃，有较强的自尊心。老师对待违反了纪律的学生不仅要晓之以理，动之以情，而且更要让学生明白老师的严格要求是关心他，爱护他，是为他着想……这样的良药才不苦口，这样的忠言才不逆耳，学生才不至于对严师产生抵触情绪或逆反心理，从而达到良好的心理疏导和教育作用。
五、开启敏锐的眼睛处处留心
只有了如指掌，才能运筹帷幄。要带好一个班级，必须了解每个学生的具体情况，掌握随时出现的问题，及时解决。我们每周都有一节班会课，每周都有一次检查宿舍，每天早上和下午课前10分钟要求班主任进教室。如果班主任处事细心，就能及时发现问题，防微杜渐，避免扩大事态;就能分析全面，正确处理问题，提高效率，避免出差错。班主任要做有心人，工作的细心不仅体现在日常工作的处处留心，还体现在仔细观察和详细了解全班同学，必须多形式、多渠道、全方位了解学生。可以通过翻阅学生的“新生调查表”，了解其家庭成员、父母职业等基本情况。要了解他们的优点、缺点和兴趣点，可以向其家长和其他熟悉的人询问。也可以利用业余时间深入学生当中，经常与他们聊天，对于他们的一些创意及时表扬，了解他们的思想动态，及时发现和指出他们的错误观念，并解决一些问题。还可以通过填写班主任日志，记下一些特别需要注意的情况。比如特爱学习的某某应及时鼓励;身体不好的某某需要更多关怀;家庭困难的某某需要随时帮助;抽烟的某某要及时帮他纠正不良习惯;易骄傲的某某应随时提醒;遇到问题总想不开的某某需要多加开导，等等。为了使做思想工作和开展学生活动轻松些，效果好些，就得仔细、全面掌握班级每位学生的情况。
这群16岁、17岁的中专生，尽管有这样那样的缺点，但充满活力，精力旺盛，正是世界观、人生观形成之时。到了新的环境开始人生的新起点，他们充满憧憬，渴望得到他人尊敬，但过去的不良习惯不是马上就改得了的。因此班主任要用充满爱与希望的心与学生打交道，用敏锐的眼睛发现他们的优点，要经常、细致、不厌其烦地做学生工作，表扬他们的进步，促进他们的健康成长。
借助中国2008年残奥运会的一句口号“You can，I can！”教育学生：既然喜欢建筑选择建筑业，别人能学好，自己不笨也不缺胳膊少腿，就有信心，有学习的动力，能走向成功。鼓励他们要经常信心十足地对自己喊：“你行，我也行！”
天生我才必有用，中考或者高考的失败是人生的一次挫折，但毕业后一样在职业舞台上大展宏图，谁说不是一片挂着彩虹的绚丽天空呢？
参考文献：
[1]章强，庞惠华.不经历风雨怎能见彩虹：一个学生心理成长的故事[J].教书育人，2015（7）：76.
[2]王洁玉.暴风雨后的第一弯彩虹[J].当代职校生，2008（Z2）：38-39.
◎编辑 陈鲜艳
[关 键 词] 班主任;职校新生;心理疏导
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0220-02
爷爷和孙子走在一条泥泞的乡间小路上，旁边是一条静静流淌的小溪，溪水边有几块凌乱的石头。小孩流连忘返，磨磨蹭蹭。
爷爷：“快走！没有什么好看的。暴雨后的小路泥泞不堪，溪流里都是乱石头！”
孙子：“有呀！许多美好的东西：毛茸茸的青草长在小路旁，溪水流淌着动听的歌谣，石头边摇曳的花朵在对我欢笑，暴雨后的彩虹如此绚丽多彩！”
其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛，敏感的思维更重要的是一颗充满爱与希望的心。由此我联想到作为职业院校的任课老师和班主任，不正是需要这样的眼睛和爱心吗？
我们职业院校的高职学生要么是免试推荐或者中职考上的，要么是中高考淘汰下来的学生，不但心理有遭遗弃的阴影，而且学习底子薄，缺乏自控能力。中职学生上班年龄太小，放在家中父母管不住，送职校希望在老师管束下能学点一技之长，混个毕业证好找工作。这些学生精神萎靡、沉迷手机、容易冲动、打架闹事、厌学逃学……老师常常戏称说自己是“带幼儿园大班的人”。相当多的职业学校学生已经丧失学习兴趣，即使有少数人入学分数较高，而学习上却是自暴自弃。部分学生有很强的自卑感，最怕别人看不起，不少学生程度不同的患有心理障碍。
面对职业院校学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢？接手当了一个中职新生班班主任后，笔者结合自己多年的工作经验采取如下措施。
一、确立学生的人生目标
新生入校时年龄尚小，有些决定是父母做出的。因此在“新生调查表”和第一次班会时反复问了他们人生抉择中两个关键性问题：
1.到中职学校是自己选择还是家长让来的？（90%答自己
选择）
2.你喜欢所选的这个专业吗？（100%答喜欢）
我告诉他们如果真的不喜欢这所学校、这个专业，是家长逼着来的学生还是趁早走人，别在这儿浪费父母的金钱、耗费自己的青春，否则会一直生活在懊恼和逃避的痛苦中。如果自己决定选择学习就要下决心学好，这可是将来事业的起点、养家糊口的看家本领。既然自己选择来读书，就要自己对自己负责，以后不要把厌学、逃课的责任推卸到家长身上。要自信，相信父母不在身边的日子能自己管理好自己，自己约束自己，要让对自己一度失去信心的老师和父母三年后刮目相看：成熟了！懂事了！
二、树立勤奋学习的榜样
每个人的人生少不了榜样潜移默化的带头作用。“你行，我也行！”尤其是身边的优秀者会使他们更容易模仿。因此我决定利用同时担任两个班的班主任的契机用老生来激励新生。
在新生入学后的开学典礼及表彰大会后，我在新生班的教室里召开两个班的班会。首先表扬老班获得了校级“优秀班级”的称号，希望新生也争取获得该荣誉及1000元的奖金。然后對老生个人进行表彰，从钢笔、本子到几十元、几百元不等予以奖励。老生个个喜笑颜开，无比自豪;新生对他们不时上台领奖报以热烈掌声，对越领越高的金额发出感叹和羡慕之声。发奖结束后，我告诉新生：领奖人就从在座的同学中产生，优秀学生和优秀学生干部由干得好、表现好的人中产生，占10%的比例，奖300～400元。而奖学金一、二、三及特等奖是没有名额限制，达到一定分数就可获得300～1000元。刚入校大家都在同一起跑线上，希望大家努力学习，相信一分耕耘一分收获，到期末摘取多多的奖学金。
在这次班会还向新生隆重推出两位值得学习的高职老生：芳和艳。她们在校期间利用周末业余时间踏踏实实学习，已通过所有自考科目，高职毕业的同时就将获得自考本科学历。与她俩一起报考的近10名学生因为不够刻苦，贪玩不专心，自考时通过的几率就差远了，还有好几门没过，但是好好准备，多用一年时间也差不多就能全部通过。
我要求新生班学生记住：学生的任务是来学习的，而学历的提高将是一生中必定要走的一步。虽然没考上高中失去上大学的机会，但有许多途径获得更高学历。对学有余力的学生可去我校自考大专周末辅导班听课。但告诫他们自考要有放弃大部分业余时间的牺牲精神，更需要有抵制诱惑、不折不挠、永不言放弃的坚强意志。如果他们能做到这些，同样的三年时光他们将会比他人收获更多的东西！在这次班会后我班形成了你追我赶的学习风气。
三、培养劳动习惯，人人承担劳动义务
学生中独生子女多，即便不是，读中小学时父母看孩子年幼，只要求学习，不要求承担家务，因此大部分学生没有劳动意识，搞卫生时互相推诿;乱扔垃圾，不尊重他人劳动成果。针对这种现状，安排值日时责任到人，谁擦黑板谁扫地，甚至连哪块玻璃归谁擦都一清二楚，弄不干净可具体到人让重做，这样再没有消极怠工的现象。同时教育大家要尊重别人的劳动，保持干净的环境，垃圾入桶，并制定处罚措施，安排专人监督，使教室里干净整洁。公共财产实行谁破坏谁赔偿的制度。这样使大家养成人人承担各自的责任、个个爱护环境的好习惯，但他们还是缺乏主 动性。
那天教室暖气管漏水了，生活委员到处找人维修。我早晨到教室时还没上课，地上积水有一寸多深，水面漂着垃圾，但是学生基本到齐，因怕湿鞋而高高地抬起放在桌子的栏杆上，安静地坐着，等待着老师来上课，等待着有人来处理这“水灾”！他们第一次遇到这样的问题，便手足无措，不知如何是好！我赶紧给总务处打电话让派人维修，同时安排值日生扫水。因为水深，班上大部分学生行动起来轮流扫。然而20分钟过去了，有部分学生聊天的聊天，看小说的看小说，对身边发生的事充耳不闻、无动于衷，心安理得地坐享其成！我只好再次督促他们起来换换那些手都酸了的学生。从这次事件看出，有人组织时大部分学生会知道要承担一些责任和义务，但习惯于等待，缺乏自觉主动性，缺乏应急处理能力，缺乏处事经验，需要老师手把手地引导和培养，增强他们的自我责任心。
我教育他们做每一件事都要认认真真、踏踏实实。劳动也一样，比如擦玻璃就可以看透一个人的人生。认真了，用心了，玻璃上不留一点污垢，干净透亮。这种人会执着地干好每一件事，不留瑕疵，他的前途肯定是光明的，如果随便应付，乱擦一气，玻璃便混沌一片。这种人干什么事都马虎，人生的前景也会如同他擦过的玻璃一样暗淡无光。做事的态度决定着其效果，也决定着一生的收获。
四、以慈爱赏识之心关心学生
教育家陶行知先生说过：没有爱就没有教育，教育是心心相印的活动。师者慈母心，这是教师最可贵的职业感情，爱学生是教师的天职，更是走近學生的重要法宝。只有从心里发出来的爱，才能打动学生。高尚纯洁的师爱才会引起学生心灵的共鸣，达到教育的目的。每个学生都是有思想、有感情的，是不定型的，可塑造的，尤其是中职学校，学生大多数在十六七岁，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，人生观、价值观尚未成熟，既是青春勃发的花季，又是容易迷失的雨季，但是他们都有学好的愿望，渴望成功的未来。当他们来到中职学校，远离了家人，非常需要老师的呵护、引导。班主任对学生的爱心应该是发自内心的，关心爱护学生，尊重信任他们，给予他们以期望和赏识，并且尽职尽责地帮助他们，与他们相处时应该既要如长辈那样仁慈关爱，又要如朋友般温暖和谐。只有怀着真诚的感情去关爱他们，他们才会“亲其师，信其道”。班主任应该争取做到：只有教育学生时做老师，平时像父母一样关心学生，像朋友一样与学生共同参加班集体活动，用一颗真诚火热的心去温暖学生心灵，打造相互信任的师生关系，从而达到情感的平等交流。中职学生抗挫折能力弱，但是思维很活跃，有较强的自尊心。老师对待违反了纪律的学生不仅要晓之以理，动之以情，而且更要让学生明白老师的严格要求是关心他，爱护他，是为他着想……这样的良药才不苦口，这样的忠言才不逆耳，学生才不至于对严师产生抵触情绪或逆反心理，从而达到良好的心理疏导和教育作用。
五、开启敏锐的眼睛处处留心
只有了如指掌，才能运筹帷幄。要带好一个班级，必须了解每个学生的具体情况，掌握随时出现的问题，及时解决。我们每周都有一节班会课，每周都有一次检查宿舍，每天早上和下午课前10分钟要求班主任进教室。如果班主任处事细心，就能及时发现问题，防微杜渐，避免扩大事态;就能分析全面，正确处理问题，提高效率，避免出差错。班主任要做有心人，工作的细心不仅体现在日常工作的处处留心，还体现在仔细观察和详细了解全班同学，必须多形式、多渠道、全方位了解学生。可以通过翻阅学生的“新生调查表”，了解其家庭成员、父母职业等基本情况。要了解他们的优点、缺点和兴趣点，可以向其家长和其他熟悉的人询问。也可以利用业余时间深入学生当中，经常与他们聊天，对于他们的一些创意及时表扬，了解他们的思想动态，及时发现和指出他们的错误观念，并解决一些问题。还可以通过填写班主任日志，记下一些特别需要注意的情况。比如特爱学习的某某应及时鼓励;身体不好的某某需要更多关怀;家庭困难的某某需要随时帮助;抽烟的某某要及时帮他纠正不良习惯;易骄傲的某某应随时提醒;遇到问题总想不开的某某需要多加开导，等等。为了使做思想工作和开展学生活动轻松些，效果好些，就得仔细、全面掌握班级每位学生的情况。
这群16岁、17岁的中专生，尽管有这样那样的缺点，但充满活力，精力旺盛，正是世界观、人生观形成之时。到了新的环境开始人生的新起点，他们充满憧憬，渴望得到他人尊敬，但过去的不良习惯不是马上就改得了的。因此班主任要用充满爱与希望的心与学生打交道，用敏锐的眼睛发现他们的优点，要经常、细致、不厌其烦地做学生工作，表扬他们的进步，促进他们的健康成长。
借助中国2008年残奥运会的一句口号“You can，I can！”教育学生：既然喜欢建筑选择建筑业，别人能学好，自己不笨也不缺胳膊少腿，就有信心，有学习的动力，能走向成功。鼓励他们要经常信心十足地对自己喊：“你行，我也行！”
天生我才必有用，中考或者高考的失败是人生的一次挫折，但毕业后一样在职业舞台上大展宏图，谁说不是一片挂着彩虹的绚丽天空呢？
参考文献：
[1]章强，庞惠华.不经历风雨怎能见彩虹：一个学生心理成长的故事[J].教书育人，2015（7）：76.
[2]王洁玉.暴风雨后的第一弯彩虹[J].当代职校生，2008（Z2）：38-39.
◎编辑 陈鲜艳